中一直在尝试着改变原有偏重教学性目标，忽视学生个性和主体性的教学方式，开始注重以促进学生的成长和个性发展需要为前提的教学过程，注重教学目标、内容和活动的生成性。
根据新课程的理念，课程标准指出：“教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动…”，“教学内容也可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对学生有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来…”我把这理解为：要弱化对教材的依赖和解释，尊重学生的兴趣、生活经验和对生活的真实感悟。
与此同时，我也清楚地认识到，新课程改革虽然赋予了教师和学生在教和学上的弹性空间，赋予了教师开发教学资源的自主权，但由于我长期以来习惯于按照既定的教学目标和教科书操作教学的传统模式，我有很多困惑：自己和学生的主体性究竟在哪儿？如何处理学生的问题意识、学生想了解的和我们想告诉的内容、问题之间的关系？如何关注教学活动的整体效果和实效性，如何关注和考察在自主活动中每个学生认识发展？如何看待和处理强调自主学习与取得高考成绩的资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
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