［教学要点］
1.学习《我愿意是急流》，体会诗作蕴含的深刻思想内容及诗人对爱情的独特理解；把握一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式。
2.引导学生自读《篱笆那边》，多向理解“草莓”“篱笆”“上帝”等关键词语的指代意义。
［教学过程］
一、导语设计
爱情确实是文学作品历久弥新的主题。但不同的国度，不同的时代，不同的文化背景的诗人对爱情的观照方式往往不同。在我们学过中国当代诗人舒婷的《致橡树》后，本节课，我们再听听匈牙利诗人裴多菲对爱情的理解吧！
二、解题
裴多菲（1823~1849）是19世纪匈牙利的爱国民族诗人，曾领导1848年的匈牙利革命，并最终为民族解放献出了年轻的生命，死时年仅26岁。他一生写了八百多首抒情诗，八部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。他的诗作多是充满了战斗的激情，号召人们为民族解放而斗争。著名的作品有《自由与爱情》《贵族》《老旗手》等。在诗歌表现形式方面，他继承了匈牙利民歌的传统，建立了自由、明快的民族诗歌，为其民族诗歌的发展开拓了道路。《我愿意是急流》不同其他诗作的战斗风格，而是一首充满了温情和热爱的抒情诗。
资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
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