［教学要点］
继续赏析文章的情调美；讨论文中的“我”是个什么样的人物；自由质疑，学生共同研究解决或师生一起商讨。
［教学过程］
一、检查背诵
个体抽查、集体齐背。
二、赏析文章的情调美，感受这种情感的独特性和时代性
1.体察文中景物描写的感情色彩。
（1）要求学生概括文中作者所写的景物，分析景物描写中寄寓的思想感情。
学生分四组讨论，各组选一代表发言。
明确：文中所写的景物有去荷塘途中的景（曲径、树、月光），荷塘边凝望的景（月下荷塘、塘上月色、荷塘四周），思绪接至千载采莲景。
集体分析第二段，教师示范方法。
资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
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