［教学要点］
检查背诵。由学生结合自己的阅读体验，谈谈本文的写作特点。突破难点，理解述志中流露的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。探究拓展训练，培养学生的思维品质。分类归纳文言知识。
［教学过程］
一、教师示范背诵，检查学生背诵情况，个别抽查、轮流背诵或滚动式背诵
二、本文在艺术手法方面有何特点？试结合自己的阅读体验、鉴赏心理作简单分析
学生畅所欲言，教师不得随意评论，即使有人认为本文手法平平，教师可以引导学生做出各种合乎情理的评价。
教师可以出示历代文人对《归去来兮辞》的评价。
投影：
（1）“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”（欧阳修）
（2）“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。”（李格非）
（3）“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问）
资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
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