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《立体设计》福建省2012高考语文 课后限时作业(十五)

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使用学科语文

使用年级高三

上传人lzm_1128@163.com

更新时间2012-02-10 09:59:57

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1.下列对文章有关内容的分析学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供<a试卷、教案课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯! src="/article/article/20120210101922001.gif" width=2>、概括和赏析,最恰当的两项是(  )

a.我和金工在返回时,发现不知道路了便乱闯”“闯来闯去,说明二人极不沉着,心理素质极端不好。

b.作者把自己和金工在太阳下的缓慢移动比喻为小甲虫,极其形象地表现了高原的宽广、死寂与人的渺小、无奈。

c.我和金工重新将驼骨埋好,是怕驼峰里的水浪费了,想让它再滋养一些野草。

d.我们之所以能憋着一口气走到红山河机务站,主要是从野草的身上获得了信仰的威严,获取学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!了心灵的力量。

e.文末说野草经由我们俩由野草变成了精神意义上的圣草,野草本就是野草,与人并没有联系,作者却说经由我们俩变成什么,比较牵强。

《解析》 a项,原文没有极端之意;c项,应是目睹了高原的神秘生命而欣慰而产生的行动;e项,原文是就精神层面而言的,并不牵强。

《答案》 bd

特邀主编老师 李子明 点评:

《立体设计》福建省2012高考语文 课后限时作业(十五)

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