一、本节学习重点这一节的主要内容是了解汉字的构造。汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。本节的重点是理解笔画、部件、偏旁等概念；还要强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。二、课堂活动指导 2.1课本课堂活动 ●汉字中的“五行玄机” 这个课堂活动主要是通过“金、木、水、火、土”五个数量能产和位置多变的偏旁，帮助学生了解汉字构造的基本模式。活动的要点是让学生了解笔画、部件、偏旁、部首等概念，搞清汉字是由大小不等的部件按照一定之规“拼装”而成的。一、课堂活动步骤（1）鉴赏对联。让学生鉴赏“烟锁池塘柳，炮镇海城楼”这副“同旁联”的精妙之处，然后再鉴赏后人的几个对法。其中“灯镶海城楼”这个下联对法跟原联基本是一致的。“墨染鉴灵泉”虽然偏旁顺序与上联不一致，但妙处在于五行偏旁都出现在字的下半部，形成又一种“五行对”。“烟洇钱塘柳”中“洇”字用得非常妙。（2）查找例字。让学生在《新华字典》中查出“金、木、水、火、土”各个部首下面一共有多少例字。同时总结一下各部首所统领汉字的意义有什么共同点。比如“水”旁的字都与“水”有关；“火”旁的字多与“火”有关；“土”旁的字多与“土”有关。（3）分析结构。分析“金、木、水、火、土”各个部首在汉字中的所处位置和表现形态。以“水”为例讲解，再让学生分组讨论其他几部。这几个部首所处的位置和形态可以是“头、底、旁、边、心、框、腰、角”等（参看本节“专题知识扩展”）。同时分析一下部首与其他部件的搭配方式。让学生对课文中所列合体字的各种组合模式再举出其他例子来（尽量还是在“五行”偏旁字的范围里）。根据课堂活动需要，可以参照教材中的“工具箱”，对“笔画、部件、偏旁、部首”这几个概念作一下区分，特别要补充说明“部首”的概念。二、相关知识补充（1）形旁的辨识。要注意有时需要查出汉字最初的意义才能分辨出汉字形旁的作用来。比如“机器、飞机”的“机”以及“楼、枪、桥、杯”等“木”旁的字所代表之物，现在都不是用木头造的，但古代造这些字时，这些东西却一定都跟木头有关。“修理、管理、整理、理由”的“理”现在好像看不出跟形旁“玉”有什么关系，但古代造字时“理”的本意就是“治玉”。至于“骗、笨、轻”等中的形旁“马、竹、车”不表示相关的意义，那是因为同音假借的缘故。
