基本信息
2.1.1 函数的概念和图象（3）教学目标： 1．进一步理解函数的概念，理解函数的本质是数集之间的对应，能作出给定函数的图象； 2．通过作图，了解图象可以是连续的曲线，也可以是散点，并能通过图象揭示函数的本质属性； 3．通过教学，培养学生数形结合的能力，能由具体逐步过渡到符号化，并能对其进行理性化思考，对事物间的联系的进行数学化的思考． 4．理解作图是由点到线，由局部到整体的过程，培养学生辩证地看待事物的观念和数形结合的思想． 教学重点： 作函数的图象． 教学过程： 一、问题情境 1．情境． 回忆初中所学的一次函数，反比例函数和二次函数的图象． 2．问题． 是不是每一个函数都可以用图象表示呢？怎样才能准确地作出一个函数的图象呢？ 二、学生活动 1．回忆初中作函数图象的步骤； 2．按初中的作图步骤作出函数f(x)＝x－1，f(x)＝ x2－1，f(x)＝等函数的图象；
