《ks5u原创》《dna是主要的遗传物质》说课稿
一、教材分析
1、 本节内容的地位
《dna是主要的遗传物质》在第三章中占有重要地位，学生只有真正理解这部分内容，才能从根本上懂得生物遗传和变异的实质和规律。本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。根据本节的地位和作用以及新课标具体要求，我确定本节的教学重点为 难点为
2、教学重点
（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
二 学情分析
通过前面的学习，学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。根据教参的编排说明和具体要求，我制订了以下教学目标
三、目标分析
（一）知识目标
掌握证明dna是遗传物质的两个实验的过程和原理，能从实验中得出的结论。
（二）能力目标
通过重演科学家发现dna是主要的遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（三）情感态度和价值观
概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
四、教法与学法
由于本节课的教学目标是两个实验的突破，我主要采用直观教学法，适时地利用
课件及挂图，必要的时候进行板演化抽象为具体，增强了教学内容的直观性。
层进设问法，有助于引导学生由浅入深地理解实验结论，容易实现教学目标。
讨论法，本节是典型的探究式教学，学生讨论穿插于讲解过程，深化知识且训练学生表达、交流、合作学习的能力。
五、教学过程分析
为了完成教学目标，突破重难点，我为教学过程设计了环环相扣，步步推进的五个环节。
1创设情境，导入新课
我先展示笑星图片，学生唏嘘声一片：这爷俩太像了。亲子代之间的连续必然经过减数分裂和受精作用，在此过程当中，什么结构发生了规律性变化，从而实现了生物的遗传？我准备了教具，使他们认识深刻。 可是染色体由dna和蛋白质组成，那么哪一种是遗传物质呢？这样导入既轻松愉快又调动兴趣。
2新课探究，突破重难点
最初科学家们观点是什么？引导学生阅读课本，作出回答。
蛋白质被一度认为是遗传物质，但后来通过许多实验证明dna才是遗传物质，哪些实验是有力证据呢？学生们充满好奇，拭目以待。
［探究1］
格里菲思的实验：
首先认识两种肺炎双球菌：
