湖南省新田县第一中学高中语文文化经典研读教案：第六单元 《求谏》

教学目标：

    1、了解《贞观政要》的主要思想及其进步意义。

    2、了解唐太宗到纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。

    3、积累文中的“藉、寻、刍荛”等文言词汇。

    教学过程

    一、《求谏》产生的文化背景。

    1．谏官制度

    中国古代，皇帝的独断专行可以说完全是制度化的，皇帝批阅百官奏章疏报，直接决定国事，然后交付有司执行办理。其信息来自呈奏章的官员，但决策仅仅由皇帝本人进行。唐宋时期，实行三省制，由中书省负责起草政令，相当于皇帝的秘书班子；门下省掌出纳帝命，拥有对中书省的草诏的审核权；尚书省负责具体贯彻政令。但皇帝独断的决策方式从未废弃。明太祖朱元璋时，甚至废除了丞相和中书省，自己亲自批阅文武百官的奏章，进行决策。

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