气压带和风带的形成《课标要求》 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对天气、气候的影响。 《教学设计思想》 用大气环流的形成前提（假设条件）的变化贯穿教学过程： 1、第一次假设，在3个前提下分析理想地球单圈环流图，为后面三圈环流做好铺垫 2、第二次假设，强调前提条件有变化（地球自转带来地向偏向力的影响），绘制三圈环流图，分析气压带风带的分布，并说出气压带和风带的分布规律。[来源:学科网zxxk] 3、第三次假设，强调前提条件又有变化（公转、黄赤交角的存在导致太阳直射点的季节移动），解释三圈环流的季节移动规律。 4、第四次假设，强调前提条件还有变化（地表不均匀），预告季风环流的形成。
