学习目标知识与技能 1、能够举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2、能够举例说明生命系统的结构层次。 3、认同细胞是基本的生命系统。过程与方法 尝试将你获得的文字、图表信息表达出来。情感态度与价值观 激发学生对生物学学科的学习兴趣。学习重点 1、生命活动建立在细胞的基础之上。 2、生命系统的结构层次。学习难点生命系统的结构层次。课前预习使用说明和学法指导 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。知识准备 1、为什么说生命活动离不开细胞。 2、地球上的生命系统可以分为哪些层次。 3、为什么说细胞是最基本的生命系统。教材助读一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。 2、aids是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。 3、生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4、生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。二、生命系统的结构层次（熟记） 1、生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_ 8个层次，其中最基本的生命系统是________。 2、植物没有 层次，单细胞生物既可化做 层次，又可化做 层次。血液属于 层次，皮肤属于 层次。预习自测 1、地球上最基本的生命系统是（ ） a.10周的胚胎 b.细胞 c.血液 d.小池塘 2、人体发育的起点是（ ） a.婴儿 b.受精卵 c.胎儿 d.卵细胞 3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（ ） a.种群 b.个体 c.群落 d.农田生态系统 4、地球上最大的生态系统是（ ） a.生物大分子 b.个体 c.群落 d.生物圈 课后反思 课内探究学始于疑问题探讨1：结合课本p2 问题探讨，回答以下问题
