《教材分析与导入设计》2014年高中数学必修5（人教A版）第一章 《新课教学过程2》第1章第2节应用举例

1.2　应用举例新课讲授 1.建模思想 解三角形应用问题时，通常都要根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出三角形边角的大小，从而得出实际问题的解。这种数学建模思想，从欧冠实际问题出发，经过抽象概括，把它转化为具体问题中的数学模型，然后通过推理演算，得出数学模型的解，再还原成实际问题的解，用流程图表示为： 2.解三角形应用问题的基本思路

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