百年老校兰州一中办学特色的形成条件与演进分析报告
一、学校简史
甘肃省兰州第一中学创建于1902年（清光绪28年），最初叫“甘肃文高等学堂”，不久改名为“甘肃省高等学堂”。1912年10月，更名“全省中学堂”，附设师范简易科。1913年10月29日，改名为“甘肃省立第一中学校”，为四年制普通中学。1924年学校招三年制初中，1927年设高中，至此学校成为一所完全中学。1952年学校改名为甘肃省兰州第一中学，并被确定为省属重点中学。1980年学校改由省教育厅直属，为全省首批办好的重点中学之一，1981年又被确定为由省教育厅直接领导的一所重点中学。2000年5月13日，顺利通过首批全省示范性普通高中评估验收，2000年12月正式挂牌。
二、基本情况
兰州一中地处甘肃省兰州市中心，占地面积77亩，总建筑面积30380平方米。现有教学班级43个，学生2800多名。近五年来，学校投资约1600万元，建成400米全塑胶田径运动场，改建了学术报告厅、音美教室、校园透视围墙，改造和扩建了15个实验室、43个多媒体教室、1个微机室、1个微格教室、1个校园电视台、2个书库、4个阅览室，购置了大量图书资料，新增了电教器材、实验仪器、音体美器材等，学校硬件设施达到甘肃省一流水平。
学校现有教职工193名，其中专任教师165名，其中35周岁以下的教师占近70%，专任教师均达到高中教学学历要求，22名教师获硕士学位，6名教师正在攻读硕士学位。学校现有高级教师93名，中级教师70名。获得省市级以上荣誉称号的有90人次，全国劳模1人、全国优秀教师3人、省级优秀专家1人、省劳模3人、省园丁奖6人、省级学科带头人6人、省级骨干教师11人、省级教学能手17人、市级骨干教师19人，市级教学新秀23人。
办学效果：
1990年以来学校先后被评为甘肃省教育系统先进集体，全国先进体育传统项目学校，甘肃省中小学德育先进单位，全国学校艺术教育先进集体，全国未成年人保护先进单位。2007年9月被国家人事部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。国务院原副总理李岚清、教育部部长周济以及省上领导来校视察时对学校教育工作给予了充分的肯定。
多年来，学校高考升学率连年保持在95%以上，50%左右学生进入全国重点大学。2003年、2006年高考甘肃省理科第一名出自我校。学校学科竞赛成绩斐然，1998年以来，在各级各类学科竞赛中，获国家级奖100多人次，省级奖800多人次；创办的数学实验班，多次组团代表甘肃省进入中国数学奥林匹克冬令营和国家集训队；2005年、2006年、2007年、2008年学校分别有22名、24名、20名、26名同学被清华、北大等全国名牌高校保送录取。
学校重视体育艺术教育，培养了一大批体育、艺术特长人才，被确定为排球、田径传统校，多次被授予全国全省群众体育先进集体；学生交响乐团闻名遐迩，多次参加全国、省市重要演出及文艺活动并屡屡获奖，还应邀对匈牙利、美国、奥地利维也纳进行了友好访问。
学校创办的省级学术刊物《中学教育科研》杂志促进了学校教育教学发展，在全省范围内产生了广泛影响。学校教师编著出版教育教学著作140多部，编写出版教学辅助图书100余部。学校以新课程改革理念为指导，编辑出版了《探究与创新——中学德育的实施途径与方法》、《新课程与新理念——兰州一中优秀课堂设计案例选编》、《养德开智健体立美——兰州一中课堂教学改革理念案例分析》、《西北风》、《陇上吟》、《中学创新教育探究与实践》等多部教育著作。
近年来，学校坚持开放创新的思路，着力加强对内对外交流与合作，加入全国知名中学科研联合体，与新西兰里卡顿高级中学、匈牙利绍莫吉州文法和卫生中等学校、美国俄克拉荷马州数理高中建立了友好校际关系。学校积极开展对口支教活动，认真贯彻甘肃省教育厅党组的支教精神，统一思想、提高认识，自2003年以来，先后赴通渭马营中学、临夏一中、庆城中学、永靖一中、岷县中学、环县一中、甘南合作一中、静宁一中、秦安一中等学校举行了30余场讲座，相互交流、相互学习，赢得了地县中学师生的好评。
三、学校办学特色及形成条件和演进过程
（一）学校办学特色综合概要
兰州一中的教育理念是：“养德、开智、健体、立美”。
学校确立的办学模式是：以升学预备教育为主，创名校特色，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的道德品质、健康的身体和健康的心理以及强烈的民主和法制意识。
学校的办学思想是：全面理解贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教，发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生创新精神、创新意识和创新能力，为学生升入高一级学校打下坚实的基础，为高等学校输送合格的新生。
学校的优良传统：热爱祖国、追求真理；崇德严教、无私奉献；勤学苦练、全面发展；团结友爱、文明礼貌。
学校校风为：团结、勤奋、求实、创新；学校教风为：勤奋、严谨、善诱、慎行；学校学风为：勤学、好问、多思、求实。
（二）学校特色内容阐述
1．办学思想和办学理念
兰州一中的教育理念是“养德、开智、健体、立美”。
“养德”就是把德育放在首位，培养学生具备良好的道德品质，从而形成正确的人生观和价值观。在德育方面学校制定了《兰州一中实施德育的目标、途径和方法》，以此贯彻党和国家的教育方针，指导学校的德育工作。为了把德育工作做得扎实有效，我们根据学生身心成长的规律确定了“低起点、高要求，整合渗透；健全人格，远大目标”的方针，从学生的日常行为规范抓起，做到制度管人、制度育人、全员育人、全过程育人。学校每学期举办一次德育研讨会，各班每周举行一次主题班会，学生处坚持做好班级值周和五评比工作，把德育工作渗透到学校工作的各个环节。
“开智”就是开发学生智力，培养学生的创新能力和实践能力，从而不断提高学校的教学质量。课堂教学是开智的主渠道但不是惟一渠道。在提高课堂教学质量方面我们根据新课程理念和学校的实际情况制定了“体现三维，明确目标；容量要大，结构要紧；突出重点，解决难点；设问要巧，效果要好”的课堂评价要素，并赋予课堂教学以生命意识，既要体现教师的生命价值又要体现学生的生命价值，在教学中面向全体学生，创建和谐课堂，促进师生的共同发展。在加强课堂教学管理的基础上我们又加大了对教师教案、学生作业及课堂笔记的检查力度，以此促使教学工作再上新台阶，真正做到“得法在课内，功夫在课外”，“课内打基础，课外求发展”。为更好地开发学生智力，全面实施素质教育，我们开设研究性学习课程。教务处编印了《研究性学习指导手册》，从开题到结题，要求各位老师按照科学的程序精心指导，务求实效。在学校的组织和老师的指导下，以学生为主体的研究性学习开展得生动活泼、卓有成效。学校每学年编辑一本《兰州一中学生研究性学习论文集》，对研究性学习的成果进行总结。近年来，学生撰写研究性学习论文一千多篇，其中有二十多位同学的论文分别获得甘肃省青少年科技创新大赛和全国青少年科技创新大赛的奖励。学校还提出把研究性学习和社会实践紧密地结合在一起，并确定了“以社会实践充实研究性学习，以研究性学习提升社会实践”的指导方针，在这一方针的指导下学生在研究性学习和社会实践中把理论和实际相结合，做到了学以致用，知行合一。
“健体”就是培养学生健康的身体和健康的心理，学校以体育课的课堂教学改革为重心，以学生排球代表队和田径代表队的训练为载体，广泛开展群众性的体育活动，坚持上好“两课一操”，坚持办好每学年一次的秋季田径运动会，坚持开展各年级学生的排球赛、篮球赛。在学生心理教育方面我们开设了心理课，坚持定期召开心理健康知识讲座并聘请专家做心理调适辅导讲座，各位班主任老师也逐步学会了以心理学知识分析学生中存在的问题，对学生的心理问题进行有针对性的指导。
“立美”是兰州一中办学理念的最高境界，即通过课堂教学和课外活动使学生认识美、发现美、欣赏美、创造美，从而做一个有益于社会有益于人民的人。学校通过开设美术课、音乐课，作为学生全面发展的重要途径。学校以学生交响乐团为龙头，以年级组活动为渠道，以学生的积极参与为主体开展生动活泼的周末文化艺术广场活动。组建了美术课外学习小组，定期举办美术作品展览，参加省市有关部门组织的艺术教育评奖活动。兰州一中学生交响乐团、兰州一中学生合唱团在省内外都享有盛誉。学校在教学楼、实验楼、图书馆走廊悬挂师生绘画、书法、摄影作品，使学生能够在课余时间，在教学楼的走廊里就可以欣赏美、感受美。
兰州一中的办学特色是：第一，以升学预备教育为主；第二，全面理解贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教、发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力。作为一所省级示范性高中，首先要把为高一级学校输送大量优秀的毕业生作为自己的目标，不断提高教育教学质量。其次，要避免单纯追求升学率的倾向，全面地、扎实地推进素质教育，促进学生的全面发展。学校通过各种形式的丰富多彩的活动，培养学生的创新精神和实践能力，比如组建学生交响乐团、学生合唱团、排球队、田径队，模拟法庭、模拟联合国、周末文化艺术广场、军训、社会实践等活动，创办《弘毅采风》、《九思》等学生刊物，使学生能够在活动中展示才华，培养才能，发展特长。
2．制度建设
在正确的办学理念的指导下，学校制定了一系列符合教育法规，符合学校实际，体现人文关怀的规章制度，实现情感管理，形成自我约束、自我教育、自我管理、自觉管理的机制。为进一步加快依法治校的步伐，加强学校教育教学管理，加大学校内部运行机制改革的力度，完善校内各项管理规章制度，落实教师队伍建设的措施，我们在学校原有的岗位职责、管理制度、规章制度等有关内容的基础上重新修订汇编了《兰州一中管理规章制度》。学校管理制度是以条文形式规定了广大师生员工必须遵守的行为准则，这一行为准则的实现关键在于教职员工把它内化为自觉的行动，唯此，学校管理必须体现人文关怀，既要以制度管人又要以制度育人，既要把制度作为法令条文又要把制度纳入文化建设，力求以现代管理观念和教育科学理论为指导，以调动和鼓励教职员工的工作积极性、主动性、创造性为目的，将先进性和现实性相结合，原则性和灵活性相结合，使广大教职员工认识到宽松、和谐的目的是为了有序，只有有了有序才能保证宽松、和谐。
3．师资队伍建设
学校强化“名校培育名师，名师支撑名校”、“教师是学校的筋骨，教师是学校的灵魂”队伍建设理念，充分体现教师在学校的主体地位。近年来，充分发挥各级骨干教师在教育、教学、科研上的模范和学科带头人的作用。坚持做好教师的继续教育工作，不断提高教师职业道德、理论水平、业务水平，以新的教育理念武装教师，使教师成为教育创新人才。目前，学校青年教师比例越来越大，已占全校教师的70%以上。学校提出“青年教师的培养和教师队伍建设工程”，出台青年教师培养计划，制定“一、三、五、十”奋斗目标，即一年合格，三年成才，五年骨干，十年名师，将青年教师的培养、使用和教师队伍的建设作为学校实现新的发展的奠基工程。学校对青年教师的培训、提高和使用有措施有目标，有制度保障和政策支持，给他们创条件、给任务、压担子。一大批青年教师的迅速成长为学校注入了新鲜的活力，成为教育教学的骨干力量，1998年以来，有10名青年教师获得省级教学能手，12名青年教师获得兰州市教学新秀，20名青年教师获得市级骨干教师。同时，学校重视评先评优、年度考核、职称评定等工作，对成绩突出的教师予以肯定，并从精神上、物质上奖励，激发上进。建立起了一整套德育、教学、后勤等工作的激励机制，制定和实施各项奖励制度，如先进集体奖、先进班主任奖、优秀教师奖、先进工作者奖等。学校还制定高考、会考及各项竞赛的奖励措施，这些制度的实施，对推动教学研究，提高教学质量，发挥了积极的促进作用。学校教师编著出版教育教学著作140多部，编写出版教学辅助图书100余部。学校鼓励中青年教师参加各种学习和培训，目前学校教师中有18名教师获得硕士学位，10名教师正在攻读硕士学位。
4．学校文化建设
兰州一中作为百年老校，不但有着悠久的历史、光荣的传统和深厚的文化积淀，而且也有布局合理、景色宜人、设施先进的校园，这些都是形成学校厚重的文化氛围的有利条件。近年来，我们为学校形成厚重的文化氛围做了大量的工作并取得了显著的成效。
（一）我们借百年校庆之契机挖掘和整理了学校历史，编辑了《百年树人》校庆纪念册，搬迁改造了见证学校发展的弘毅院，并在弘毅院办起了校史展览馆。校庆纪念册和校史展览馆不仅记录了学校的历史而且彰显了学校的发展和成就；不仅起着宣传学校、了解学校的作用，而且起着教育师生、鞭策师生的作用。
（二）继承和弘扬校训，把校训内化为师生的自觉行动。兰州一中的校训是“弘毅”，取自《论语•泰伯章》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远……。”我们把“弘毅”诠释为八个字，即“志向远大，意志坚强”，不仅要求学生要树立远大的志向，磨练坚强的意志，同时也要求全校教职工认识到“弘毅”不仅是我们兰州一中的校训，而且是我们兰州一中的传统，我们兰州一中的灵魂，我们兰州一中的象征，视培养具有“弘毅”精神的学生为己任，以高尚的师德、严谨的教风来感化学生。
（三）谱写和传唱校歌，通过校歌的传唱使“弘毅”校训进一步深入人心，使“弘毅”精神插上飞翔的翅膀。当每天早晨和下午学校广播站播送“滔滔黄河源远流长，兰州一中百年流芳，‘弘毅’精神永志不忘，求实作风光大发扬”时，在每一位师生的心里都会荡起勤奋学习、努力工作、奋发向上的激情。
（四）以学校学生交响乐团为龙头，以年级组活动为渠道，以学生的积极参与为主体开展生动活泼的周末文化艺术广场活动。兰州一中学生交响乐团组建于1993年，是目前我国中学生交响乐团中在国内外享有盛誉的乐团之一。兰州一中学生交响乐团的组建和成长不仅体现了学校“课内打基础，课外求发展”，“全面发展，学有特长”的办学特色，而且为具有音乐特长的学生搭建了一个展示才能、健康发展的平台，同时也展现了学校在全面实施素质教育中取得的成就，成为外界了解学校的一个窗口。为了活跃校园生活，丰富校园文化，陶冶学生情操，每学期举办一次到两次以年级组为主体的校园周末文化艺术广场活动，通过这一活动培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生爱同学、爱老师、爱集体、爱学校的品德，使学生在活动中感受美、体现美，进而培养学生的文明行为。同时，通过这一活动也使老师们对学生有了更加全面的了解，并为自己能培养出全面发展又有个性的学生而感到骄傲和自豪。
（五）在教学楼、实验楼、图书馆走廊悬挂师生绘画、书法、摄影作品，组织、引导、扶持学生组建文学社团，创办学生刊物《弘毅采风》、《九思》，每学年编辑学生社会实践论文集、研究性学习论文集、军训日记选集，组织学生举办摸拟法庭活动和主题辩论会、演讲会。这些活动不仅为学生的全面发展提供了条件创设了环境，而且进一步地浓厚了学校文化。不仅体现了学校贯彻落实素质教育的理念，而且体现了学校培养学生“全面发展，学有特长”、“溶入集体，张扬个性”的办学特色。我们常说人育环境，环境育人，人育环境就是人在创造、培育文化，环境育人就是文化在造就、培育人。换言之，学生在学校接受教育毋宁说在学校感受文化。进言之，一个有文化底蕴有文化品位的学校才是真正意义上的好学校。
（六）加强班级文化建设。我们学校在班集体建设中明确制定了“五爱、五一”目标。“五爱”即爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱班集体，我们认为只有爱父母才会爱老师，学生只有爱老师，才会爱学校；爱班集体爱同学，才会做到学习第一、纪律第一、团结第一、卫生第一、体育锻炼第一；只有做到了“五爱、五一”才能形成良好的班风和学风，有了良好的班风和学风，才能最终形成团结、勤奋、求实、创新的良好校风。每学年开学初，班主任和同学们商定班级公约，确定班级发展目标，为形成良好的班风而出谋划策。班主任和任课教师就象热爱自己的子弟一样热爱学生、关心学生、教育学生，以他们的人格魅力潜移默化地影响学生，从而形成互敬互爱，教学相长的良好的师生关系。有了良好的师生关系，老师乐教、爱教、会教，学生才会乐学、爱学、好学、勤学。班级文化和良好的师生关系的形成和巩固，既是学校文化的重要表现又是构建和谐校园的主要内容。
（七）举办丰富多彩的教工活动。学校工会在努力搞好教工的福利之外，积极推动教工文体活动的开展。每年春暖花开的季节，工会组织各位老师进行春游；每年秋冬季节，组织教职工排球比赛；每年辞旧迎新的时候，组织教职工元旦文艺汇演。老师们欢声笑语，意气奋发。这些活动不仅促进了教工的身心健康，而且极大地增强了各处室和教研组教工的凝聚力。
（八）申报课题，加强校园文化建设研究。2007年，学校申报了中国中小学幼儿教师奖励基金会的“十一五”重点课题《中学校园文化建设研究》，从学校的环境文化、教学文化、德育文化、教研文化等方面进行研究，不断拓展校园文化建设的领域，提升校园文化建设的品位。
5．改革与创新
自从改革开放以来，兰州一中始终站在教育教学改革的前沿。1985年1月，甘肃省教育厅批准《兰州一中教育改革方案》，并决定兰州一中为全省中学教育改革试点单位，实行校长负责制。任命刘鸿勋为校长并组成了学校领导班子。按照“全面发展，学有特色，求实创新，独具一格”的构思，全面深入进行教育改革实践，兰州一中进入了一个迅速发展阶段。
从上个世纪90年代，特别是本世纪初以来，学校全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，遵循“养德、开智、健体、立美”的教育理念，坚持“以德育为主，以科研为先导，以教学为中心，提高学生的素质”的工作思路，在以下几个方面进行了改革与创新：
第一，管理理念的创新。学校管理不断向制度管理、文化管理的高度不断提升。学校根据实际情况的变化，不断完善各项制度，并使各项制度逐步内化为广大教师的日常教育教学行为。
第二，德育工作的创新。制定了《兰州一中德育工作的目标、途径、方法》，制定并实施《兰州一中学生行为规范和学习过程评价办法》，加强以“五爱”、“五一”为主要内容的班级建设目标管理，坚持五评比活动，定期进行班级德育考评；实行学生值周，建立学生自我教育管理体制；认真开展法制教育、安全教育、心理健康教育、举办“模拟法庭”活动，聘请法制副校长、开设法律、心理咨询室；开展模拟联合国大会活动；认真开展军训和社会实践活动。近三年来学校还先后开展了全校师生参与的构建和谐校园及安全教育活动、由全校师生、家长、媒体共同参与的以“感恩与责任”为主题的全校规模的观摩主题班会，使学生在现场活动中体会到责任，认识到感恩的必要性。
第三，教学管理的创新。
学校在课堂教学方面抓教学方法的改革和课堂质量的评估，确定了“明确目标、体现三维、容量要大、结构要紧、重点突出、难点解决、设问要巧、效果要好”的课堂评价要素，根据这一评价要素学校制定并实践了《课堂教学评价量表》，提高了教学效率。学校改革了不合理的教学结构，建立、健全、完善了各项教学管理制度，加强教研组建设，实行教研组目标考核制度，开展“说、听、评”课及课堂教学改革实验，积极推进教育信息化和教育技术手段现代化。加强教室多媒体网络化建设，引进和运用现代教育技术，全面推进信息技术与学科课程、教学方法的整合。对高三学生实施了分层辅导讲座、师生结对子帮扶等措施。对优等生拓宽知识，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对学困生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，一对一帮扶，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。通过这些工作，使学校保持了教育教学质量的稳定增长。
实施以研究性学习为主的活动类课程。在以“社会实践充实研究性学习，研究性学习提升社会实践”的思想指导下，学校修订了《研究性学习活动课程指导手册》，在老师的指导下，2003年以来高一、高二年级共完成752个课题，其中有17个课题研究成果获得甘肃省青少年科技创新大赛一等奖并有8个课题研究成果代表甘肃省参加了, , , , , 全国青少年科技创新大赛。学校还编辑了高一年级《研究性学习论文集》、高二年级《研究性学习论文集》。
, ; 努力探索有特色的创新教学模式，如语文组的创新作文实验教学、物理组的单元活动教学实验、英语组的任务型教学途径方法，创设了和谐、愉快、发展的教学环境，颇受学生欢迎，也提高了教学效率。如该校编辑出版的《新理念新思路———兰州一中优秀课堂设计案例选编》就充分体现了这一点。
学校创办的数学实验班、新课程实验班，实行课程结构改革、数学单科推进、延伸并拓宽教学内容，取得了可喜成绩。
第四，强化教育科研。
近几年学校确定了“科研兴教、科研强校”为基本理念的“校本科研”思路，狠抓教育科研，通过几年来的探索实践，成为学校的一个样板，并取得了显著成果。
学校校本科研坚持以学校教育教学的实际问题为切入点，积极为教师创设宽松、和谐、有序的科研工作环境，积极办好省级学术刊物《中学教育科研》杂志，调动教师教育教学改革的主动性，展示教师的科研能力和科研水平，为全方位展示学校形象搭建了平台，促进了学校教育教学质量不断提高。学校教育科研成果显著，著书撰册达百余种，发表文章千余篇。学校以新课程改革理念为指导，编辑出版了《探究与创新———中学德育的实施途径与方法》、《新课程与新理念———兰州一中优秀课堂设计案例选编》、《养德开智健体立美———兰州一中课堂教学改革理念案例分析》、《西北风》、《陇上吟》、《中学创新教育探究与实践》等多部教育著作。学校科研管理制度健全、配套政策完善，教师参与积极性高，80%以上的教师参与教育科研，承担了11个国家级、12个省级共20多项教育科研课题，已完成国家级课题4项，省级研究课题6项，均通过鉴定。在前五届“甘肃省基础教育教学科研优秀成果”奖评选中，该校获得22项省级奖励，其中获得省级一等奖10余项，二等奖6项，三等奖6项。获得国家级优秀教育科研成果一等奖15项，获得市级以上优秀教育科研成果奖励140多项。
第五，培养学生的综合素质。
学校积极组织学生参加科技创新大赛。在第二十届全省青少年科技创新大赛中有5个项目荣获一等奖，其中4项参加第二十届全国青少年科技创新大赛。在第二十一届全省青少年科技创新大赛的课题，有9名同学的6个研究课题获省一等奖，其中4个研究课题参加2006年第二十一届全国青少年科技创新大赛均获三等奖。在第二十二届全省青少年科技创新大赛的课题，该校有6个科技创新研究课题获省一等奖，1个研究课题获省二等奖。
组织学生积极参加体育活动。2006年该校田径队在兰州市田径运动会获得团体第七名，排球队在兰州市中学生排球赛获得男子第一名、女子第二名。该校田径队首次参加甘肃省第十一届运动会，2人获得第二名，2人获得第三名，2人获得第四名，3人分获第六、七、八名，学校参加的兰州市百所中小学自编操比赛获中学组第一名。
学校组建的学生合唱团，现已初具规模和水平，参加兰州市第二届中小学生合唱节和兰州市第七届中小学生艺术节，荣获普高组“金奖”和声乐类普高组“铜奖”，学校美术代表队参加兰州市第七届中小学生艺术作品类比赛获“银奖”；学生乐团、学生合唱团、美术类获奖作品参加教育部举办的2007全国第二届中小学生艺术展演活动，获得器乐二等奖，小合唱三等奖。
学校学生交响乐团成立15年来，向全国高等学校培养输送了二百余名优秀艺术人才，成为社会各界了解甘肃、了解兰州、了解兰州一中的一个重要窗口。2005年9月，教育部决定在全国普通高校开展主题性的高雅艺术进校园活动。作为该活动试点省，按照省教育厅安排，全省高校开展高雅艺术活动演出任务由兰州一中学生交响乐团承担，在全国37个承担高雅艺术进高校的乐团中，兰州一中学生交响乐团是惟一参演的中学生乐团。从2006年4月份开始至今，学生交响乐团已经成功走进了我省兰州大学、西北师范大学、兰州理工大学、甘肃农业大学等多所高校举行了多场专题交响音乐会及艺术讲座，活动使高校学生受到了高雅艺术熏陶，提高了艺术鉴赏能力，增强了学生的艺术修养。
校园文化广场及学生社团活动、学生体育运动队和各类兴趣小组活动的开展，《弘毅采风》、《九思》等一批学生自办刊物脱颖而出，丰富了校园文化的内容。2006年6月3日教育部部长周济来学校视察工作并饶有兴趣地观看了正在举行的校园周末文化艺术广场活动并对该校学生全面发展给予了充分肯定。学校被教育部授予“全国艺术教育先进单位”。
（三）学校特色形成及演变情况
从学校创办到兰州解放，是学校特色形成的起始阶段。1919年6月，水梓任学校校长期间，制定了《甘肃省立第一中学学则》，规定学校的宗旨是以完成普通教育为主旨，辅以职业教育、预备教育造成健全国民，定“弘毅”二字为校训。在民主革命时期，正是在这种精神的激励下，许多一中学子以天下兴亡为己任，投身革命，为中国的解放事业做出了突出的贡献。
建国以后，学校1954年—1965年“文革”前，华遵舜任校长期间，学校发生较大变化，培养了一大批优秀人才、办学成绩显著，1960年学校出席全国文教群英会，获国务院颁发的“红旗奖”。
“文革”时期，学校正常的教学秩序被打乱。动乱结束后，学校进入整顿恢复时期。
1985年1月，以刘鸿勋校长为核心的学校领导班子。按照“全面发展，学有特色，求实创新，独具一格”的构思，全面深入进行教育改革实践，兰州一中特色建设进入了一个新的发展阶段。
1989—1998年，宋伯言校长任职期间，学校进一步确定兰州一中校训为“弘毅”。明确了学校的优良传统：热爱祖国、追求真理；崇德严教、无私奉献；勤学苦练、全面发展；团结友爱、文明礼貌。学校的校风为：团结、勤奋、求实、创新；学校教风为：勤奋、严谨、善诱、慎行；学校学风为：勤学、好问、多思、求实。创办了数学实验班，组建了学生乐团。1991年12月，数学奥林匹克实验班一名同学被选入第二届中国数学奥林匹克及第七届数学冬令营，实现了甘肃零的突破。学生交响乐团应邀出访匈牙利、美国。
1998—2002年，白春永校长任职期间，确定了学校办学模式：以升学预备教育为主，兼创名校特色；办学目标：做一流业绩，求最佳效益，育四有新人，创示范学校；工作重点：抓三风，树形象，强队伍；抓管理，重课堂，高质量；抓科研，促改革，求发展。进一步强化了教育科研，创办了《中学教育科研》杂志，作为教育科研的重要平台。1999年，兰州一中加入全国知名中学科研联合体，与国内100多所重点中学建立了教研协作关系。加强了校园信息化建设，适应新课改的要求，启动了教师培训。在德育方面，制定并实施《兰州一中德育工作实施目标、途径、方法》。2000年3月18日，兰州一中第五次教代会第二次全体会议召开，会议重点审议通过了学校的87项管理制度，为学校依法治校奠定了良好基础。
2002年以来，以冯永宁为核心的新的一届领导班子，提出“做好两个工程、树立三个样板”的工作重点（两个工程即优化工程、名师工程；三个样板即课程建设样板、校本科研样板、校园文化建设的样板），使教育教学质量得到全面、持续提高，学生素质得到全面、良好的发展。2008年初，冯永宁校长特别提出要加强学科特色建设，为学校的特色建设更上一层楼注入了活力。各教研组积极行动起来，结合新课程研修，进行了热烈的研讨，使学校特色更加鲜明。伴随着新课程改革的推行，一中人更加注重自己的历史文化资源，更加注重自己的特色建设。兰州一中这所百年名校，一定会办出自己鲜明的特色，为社会提供优质的教育。