学生需要的不仅仅是分数2008-1-7 11:33:00　阅读 次 参与讨论()

 刘海燕

 

    一次测验后不久，一个学生到办公室吞吞吐吐的对我说：“刘老师，您能给我的作文加两分，让我及格吗？”我犹豫了一下，说：“行， 老师相信你能考好。不过，期末得给你减掉10分，如何？”过了一会儿，他愉快得点了点头。此后，这个同学像换了个人似的，不但能专心学习，做了大量的读书笔记和摘记，而且也喜欢上课外书籍了。更让我喜出望外的是他在期末统考中竟考了70多分。

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    学生向老师要求的，难道仅仅是及格这个分数吗？ 答案是否定的， 学生需要的是自尊，是充分的信任。卡耐基说：“人性最大的弱点就是经不起尊重。”老师、家长、同学的一个安慰、一句鼓励的话，甚至一个期待的目光、一个信任的手势，都能触动其心灵深挚的情感，使他们产生强烈的自尊心，并能对他们产生奇特而巨大的鞭策力和感召力。

美国心理学家罗森塔尔做过一个有名的实验：他们在一所小学进行测试后，向任课教师提交了一份“有最佳发展前途者”名单，并且告诫老师不要将名单外泄，否则会影响实验的正确性。8个月后，他们再到该校复查， 发现所有列入名单的学生都比其他学生进步得快，其中的差生也不例外。其实，他们只是随便抄了一些学生给教师。这个实验启示我们：只要教师相信每个学生都有成才的潜能和期望，并付出热情的关注，学生都能获得成功，获得信心。它是激励学生开启知识宝库的“试金石”，似春风化雨般的撩拨着学生求知的心弦。

    我们把这一心理学的效应推广一下，就是“学生的成就是夸出来的。”这话乍一听似乎有些狂妄，但但仔细一想，抗挫折能力不太强的学生如何在考试失败，父母、老师和同学不太信任乃至鄙夷的目光中挫而弥坚呢？我们多鼓励学生，相信学生，也许爱迪生、爱因斯坦、霍金就在他们中间也未可知？

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     德国教育家弟斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”只要我们能以一颗无私的爱心唤起埋藏在学生心底的自尊，多给他们以鼓励、使他们自信的面对挫折，又何愁学生教不好呢？

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