抓住鼓励学生的最佳时机2008-12-5 10:14:00　阅读 次 参与讨论()

当班主任带班已有一个月了，作为一名第一次当班主任的青年教师，我感到自己肩头责任的重大。

由于是第一次，所以我在很多方面都存在着问题和不足，面对着学生，刚一开始我真有点不知所措和力不从心，但是，在和学生的慢慢接触中，在老教师的悉心指导下，我逐渐地学生工作有了一点了解，下面，我想把我这一段时间的收获和大家一起分享一下。

首先，教师在教学中应该让学生在学习中获得成功，享受成功的喜悦，激发他们的学习积极性，人总是有一种成功的欲望，学生更是如此。因此，教师应充分调动学生的积极性，让学生都能获得不同程度的成功。

美国前总统林肯说过，“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生的成长产生相当重要的影响，为此我们应当坚持以表扬鼓励为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用。

对有问题或成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。我们班后来了十几名插班生，他们的成绩比其他的同学差一些。

同时由于来得比较晚，功课也差了一些，这就使得他们很多人丧失了信心，甚至有的人产生了“破罐子破摔”的想法。

我发现了这种状况，并且抓住了一些学生在第一次英语小测中有前进的现象，及时找他们谈话，鼓励他们“将进步进行到底”，并且给他们找了“小老师”，这样以后，非但班中的各项成绩未受影响，而且他们的成绩也有了大幅度的提高。

要想多鼓励学生就要求教师在学生的学习生活中，要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛，老师要善于发现每一个学生的闪光点。

为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会，不断增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣，增加他们的学习动力，最终达到以非智力因素的培养来促进学生智力的发展。

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