非常学生，非常之法2009-1-13 16:01:00　阅读 次 参与讨论()

当过班主任的人，恐怕都遇见过犯了错误却爱强词夺理、甚至死不认账的学生。小涛便是这样一名学生。

比如，他在自习课上大声讲话，班长记了他的名字，他便会和班长吵闹，硬说自己没讲话；老师找到他，他会说是别人在讲话，班长看走了眼；当找到周围同学证明时，他又会说是自己钢笔没水了，只是向同学借用一下，或者说作业不会做，向其他同学请教……

总之，每次他都是死不认错，可一核实，十次有九次都不是他所说的那样。我对他多次苦口婆心地说服教育，效果却不理想。

这天，我刚一进办公室，政教处的李老师就气呼呼地说：“你班的×××往楼下吐痰，正好吐在×××的身上，大家都看到是他，可他就是不承认，也不愿道歉。还说什么他有吐痰的自由，是×××自己不小心，真是蛮不讲理！”

说到这里，李老师把在门外站着的×××叫了进来。看着×××理直气壮的样子，我想，正面教育是不行了，不如反其道而行之，以其人之道还治其人之身。

我把他喊到身旁，没有问他吐痰的事，而是给他出了个问题：“我家来了二位客人，一个干净，一个脏，他们谁会洗澡？”

“脏的。”

“错！脏的本来就不爱干净，他干吗要洗澡？”

“那就是干净的。”

“错！干净的已经很干净了，他也不用洗澡。”

“那，就是两个都不洗。”×××已经有点犹豫了。

“错！干净的要洗，脏的也要洗，他们都要洗。”

“我也准备说都要洗。”

“还是错！干净的已经很干净了，脏的不爱干净，他们都不洗。”

“那……那……那……你这是狡辩！照你这样说我怎么猜也不对！”

“狡辩？这可是你最擅长的！怎么？用它来问你，你也会急呀？”×××好像明白了什么。上课后，我把他一个人晾在了办公室。

大概过了半个小时，我回到办公室，×××上前对我说：“老师，我知道自己错了。”“错在哪了？”“我不应该强词夺理、胡搅蛮缠……”

课后，小涛亲自去给王佳道了歉。我相信，他这次是真正认识到了自己的错误。

这件小事对我启发很大，我想，班主任在教育非常学生时，不能囿于常规，应采用非常之法。

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