2010年温州市“一模”语文试卷评析2010-3-30 8:42:00　阅读 次 参与讨论()

新鲜生活和语文素养的契合

——2010年温州市“一模”语文试卷评析

瑞安四中  林广道

试卷分析

温州市2010年的一模试卷以《2009年浙江省普通高考考试说明》（语文）为依据，充分体现了以学生发展为核心的评价理念和高考语文试题应具有的较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度的要求。试卷坚持稳中求变的原则，全卷沿袭2009浙江高考语文卷的风格，可谓中规中距；试卷的样式、结构、题型、题目的数量都是和09高考卷一样，有利于学生正常发挥水平。同时，又在09年高考卷的的基础上力求拓展和突破。如果能用一句话概括这个拓展和突破的话，那就是：这份试卷体现了当今语文教育应该具有的价值导向，也就是标题所说的新鲜生活和语文的工具性、人文性的有机结合。

试卷引入了去年一些非常热门的话题，比如：网上热议的曾引起相关人士深度思考的中国草根山寨足球队挑战国足的事件;曾在学术界引起广泛讨论的金庸武侠作品入选中学语文课本的事件;号称中国21世纪考古最重大发现之一的曹操墓的发掘；今年5月将要在上海召开的可能是参加人数最多的一届世博会以及近些年一直受宠的思维教学的革命等等新鲜热议的题材在这份试卷中都得到了体现.

试卷依照常规分为四大部分，分别为语言文字应用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。相关的知识点和分值和09年的高考卷一样。我们学校的成绩如下：

各班成绩差不多，主要分数段集中在80-90之间，100分以上的不多。

学生答题情况和应对策略

一、语言文字应用：

试卷抽样调查（以下各题抽样都来源于2个班级学生）

1、语音题。浙江08、09年都是采用语音单独设题，相比较06、07年的语音字形结合为一题，难度是降低了很多，而且提问的方式也是属于较容易的一种：读音都不相同的。所以学生在这么多组字音中只要判断有一组是一样的就可以排除某一个选项。这份一模卷也是采取这样的提问。但是考查的这么多字中有很多字有较大难度。如漂白和剽掠、娟秀和狷介、沏茶和休戚相关等几个习惯性误读字，对字音不巩固的学生来讲有很大的迷惑性，在抽样调查的2个班的学生中，得分率为52%。生活中有很多字往往大家都读错，包括电视等媒体，平时说话大家也就都跟着读错。这几年的高考很重视考查这类字的读音。

备考策略：在今后的复习中将采取强化练习和分块（误读多音字、误读形声字、形近字、习惯误读）复习相结合的方法，帮助学生巩固积累。

2、字形题。这道题目沿袭了这几年考查的惯用方式，将别字放在句子当中考查，隐蔽性很大，考查的几个字也有较大难度，如“翱翔”“ 蜚声学术界”在学生的心中可能都很模糊。抽样得分率为40%。在D选项中如果学生知道青眼和白眼的意思就会注意到亲睐这个词的错误。同时这个题目的句子本身也给了学生一定的知识，比如浙江四大藏书阁的天一阁的提及。

备考策略：在原有积累复习的基础上增强学生技巧性的指导，比如选项给的虽然是句子，但其实还是考查常见的词语，所以可以在一个句子中划出常见的词语供自己参考而其他的字可以不用关注。比如A选项中能作为考点的词语应该只有5个：智慧、制造、竞争力、遨翔、需要。C选项中的蜚声，典籍，汇集，碑帖，拓本。这样就可以不用一个字一个字的抠着看了。

3、词语运用题。还是将成语和熟语的考查结合在一起，难度不大，得分率在70%，值得一提的是这道题目很好的体现了生活和语文的结合，象C选项中草根山寨足球队挑战国足去年在网上被炒的很热，这个话题也引起了广泛的讨论。而D选项中涉及去年去世的大学者王世襄和一个渔民的故事。

备考策略：在积累成语和熟语的同时，更要加强学生对二者之间的相关和相似的辨析。

4、病句题。辨析并修改病句在09年的各地高考卷中都可以看到身影，可见重要性。考试说明中明确规定了考查6种类型的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。这次的试题A、D分别属于语序不当和结构混乱，容易排除。从试卷来看很多学生在B、C之间摇摆。得分率在60%

备考策略：在巩固复习的基础上给学生一定的技巧，培养他们对病句的敏感度，比如看标志识病句等方法。

5、排序题。考查的是语言表达连贯。对这种题目一般采用的策略是分析空格的前后句子找出它们的逻辑关系。关键在于确定排序的第一句。从学生的答题来看，选错的学生的第一句在1和4句之间摇摆，如果学生能够仔细分析下1句中的“在这个意义上”这个分句就应该想到“这个意义”指代什么，前面是不是应该有一个指代的内容，那么就可以顺利排除第一句。确定了第一句下面的排序就有据可循了，就相对简单了。得分率为53%，不过参考答案中选13542的给1分体现了一个相对弹性的处理。

备考策略：值得一提的是2010年的语文高考说明给出的样卷中没有了这道排序题，很是耐人寻味，曾引起我们的种种猜测。

6、语段的压缩。08年的浙江、09年的很多省份的高考卷中都出现了对这一知识点的考查，考查的形式多样，一模卷中的考查模式是拟写一句话新闻（有字数限制）。这种题目回答的要点应该都能在原文中找到，比如原文中的2-5行就包括了答案中的所有要点，学生只要注意下语句的通顺和字数的限制拿到分数应该没什么大问题，满分是4分，平均分2.5分。扣分的主要原因是怎样在有限的字数中流畅表达完整的要点和组织语言。

备考策略：在针对此种题目的复习中很多时候学生满足于找到要点却没有去完整的写一下，导致语言表达能力的受损。对语段压缩各种题型的解答方法也需要加强。

7、图文转换。09年的浙江卷把看图能力和修辞的考查结合在一起，消失了4年的看图说话就又出现了。一模卷中的题目曾在去年的浙江模拟测试卷中出现过，不过这个题目要求相对简单，就一个特点写一段内涵，这种开放的方式应该让大部分学生会有话可讲，而且答案的多样化也体现了这种开放性题目的特点。答案出现最多的是说这个图标像个人形并体现了人文关怀。其他的参考答案在学生的答卷中很少看到。满分5分，平均分3分

较佳答案：海宝的整体形象是个“人”字，寓示着城市和人的密不可分，揭示了人的生活因为城市而美好，我们要共同去创造城市和人的和谐。

备考策略：如果学生在平时有关注一下国家发生的这些大事，接触下报纸，这个题目会相对容易点。同时看图说话这种题目在平时的考试中都没有出现，应该加强下这方面的训练。

二、现代文阅读：

（一）实用类文本阅读：

1、这道题目属于高考卷中的必考项，从这几年的社科和自然科学的文章难度来看呈下降趋势，文章难度下降了，但题目难度却上升了，主要在题目的设误上难了很多，以前的比较单一的方法：认真查找，逐句比对即筛选的方法已经很难保证得分了。

  第8题中A、B 2个选项可以根据原文第一段第四行排除掉，算是和原句的比对工作，但是D选项的排除却要在理解原文主旨意思的基础上并准确理解开头的“必要”2个字的含义才能排除。这道题目错选的同学比较多。

  第9题中A、C项属于无中生有，D项属于偷换概念，而B项却需要在完整理解全文的基础上再理解“不同作用和效果的含义”。这道题目错选C的同学比较多。

8、9题的得分率都不是很高，相对来讲第10题学生如果能够辨析“重要作用”和“重要条件”的不同含义，就基本上没有难度，从学生的得分来看这道题目也答的不错。

题型本身不难，造成错选的原因大多在于学生对文章的理解不全或者理解错误，还有的学生没怎么看文章就匆匆下手答题。

备考策略：（1）、让学生知道这种题目重在考查逻辑思维能力，筛选信息和比对文本的能力。要了解常见的设误方法：无中生有、偷换概念、以偏盖全、指代模糊、顺序颠倒、因果错位等。

（2）、平时的练习中努力提高学生的速度和准确度，比如在规定的时间内看文章并答好这4道题目。

（3）、辅以适当的方法：对原文有关的句子或者词语做标记，在做题目的时候对选项不要想当然，而是应该找到原文中的相应的地方做认真思考。

2、卷中的第11道题目属主观题，旨在考查学生的综合概括和语言表达能力。写出来很容易，难在既要写的很精辟又要写的很简洁。基本上都有得分，满分不多。

  较佳答案：市场经济不能缺乏道德的参与。

（二）文学类现代文阅读：

1、高考考试说明中关于文学类阅读的考点有以下8点：

（1）、作品结构的分析，作品主题的概括（2）、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析

（3）、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味（4）、作品形象的欣赏、内涵的赏析、艺术魅力的领悟（5）、对作品价值判断和审美取向的评价（6）、对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘（7）、对作者创作背景和意图的探讨（8）、对作品个性化阅读和有创意的解读。

这次一模试卷的文题是《拥有百科全书的人》，下有5道题目，12题考查了学生对作品结构的分析，13题考查了对重要语句丰富含意的体会，14题考查了对作品主旨的概括，15题考查了对作品形象的欣赏和内涵的赏析，16题要求学生在把握文章整体内容的基础上，对作品做个性化的解读，既要联系原文又要有自己的见解。但是分值不高，答案也放的比较开。

2、学生考试情况分析

12题要求说明插叙的作用，很多学生对插叙的一般作用掌握不完整。所以就只能凭自己的感觉乱写一通，能答到点上的很少，有的学生答到了点上但是没有联系原文（举例）作答，导致这道题目的得分普遍不高，平均得分在2分。

13题很多学生都只答出了“他为能炫耀而兴奋”这点。虽然洋洋洒洒写了很多却都只有涉及到这一方面，只有少数学生答出“为知识的获得而惊奇”这点。平均得分2.5分。

14题的难度可以说是最大的，本身对主旨的准确理解已有难度，填词填对了，理由说错了还是不得分，导致很多学生是0分。平均得分1分。

15题是这5道题目中得分比较高的一题，平均分2.5分。大部分学生可以想到“无名”更有广泛意义，更有代表性。这个题目的第二点说“微不足道”我觉得有值得商榷的地方，

微不足道本身有大众化的意思也就是有无名的含义在里面了，把这2个截然分开作为2个采分点，感觉有点生硬。

16题虽然是道开放性的题目，但是学生普遍都只有得一分，主要原因在很多学生离开这篇小说，写的东西和小说内容无关，海阔天空乱谈一番。

备考策略：1、据有关统计，现代文阅读题在高考中的得分历年都比较低，平均得分一半不到。主要原因应该是现代学生读课外书太少，缺乏语感，所以在最后阶段的复习如果可能的话还是叫学生每天尽量抽出20来分钟看点杂志或者满分作文或者其他的书（比如余秋雨的散文），这样不仅对阅读有作用，就是对作文的写作来讲也有很大的作用。

2、针对考试说明中的8大类考查内容，教给学生每种题型的解题思路和需要注意的事项。 

3、这2年高考文学类作品都是选用了外国小说，这点也是要引起注意的地方。在平时的复习中也应该给学生多接触点外国小说。

三、古诗文阅读：

（一）文言文阅读

根据考试大纲的要求，高中要求能阅读浅显的文言文，包括7个考点：常见文言实词在文中的含义，常见文言虚词在文中的意义和用法的理解，和现代汉语不同的句式和用法的理解，文中句子的理解和翻译，文中信息的筛选，文章内容要点的归纳、心意思的概括，者在文中观点态度的分析概括。

从内容上来看前几年考的大多是传记古文，但09年考的是文言散文，一模的试卷考的也是散文。几年来古文这块的第1、2道题目分别都是考查实词和虚词。一模卷也是一样。

学生得分情况：

17题考查了“离阔”“次”“封”“忧望”在文中的含义，正确选项是c。从学生的答题来看很多学生还是愿意用现代字词的意思去套古文字词的意思，这样就导致了对“封”这个意思的想当然，而没有把这个句子还原到原文中去理解，即没有注意这个词的语境意而导致误选其他选项。得分率是55%。

18题的出题形式还是课外和课内的结合，一个选项2句，一句是课外，一句是课内。这次一模的题目考查了“于”“且”“因”“乎”的用法。如果学生能够对课内的句子把握比较扎实，能做准确的翻译，然后用这个意思去套课外的句子，这个题目应该还是相对简单的。从学生的答题来看，很多学生选了D可以说比较遗憾：已经看出了2者都是语气词却没有细分疑问语气还是感叹语气。得分率是70%。

19题考查的是对文言省略句省略内容的理解。补出的成分包括宾语（A、B、C）主语。把每个选项归位到原文中，难度不会太大，得分率是65%。不过从2010年的考试说明中的样卷来看少了这道选择题，值得我们引起注意。

20题考查的是文章内容的概括和作者在文章中的观点和态度。这个考点应该是我们阅读文言文的目的，也是难点。正确答案是D项。这个选项设置了一个陷阱，很容易让考的人做想当然的理解。D项前半部分以笼鸟比喻自己的困境的说法是对的，这样就很容易让考生想到穷则独善其身，那就是隐居，以致把2个概念混淆起来。得分率是31%。

对于这种题目最好的办法就是对每个选项的每个分句都在文中找到相应的依据。而不做想当然的理解。

21道题是文言翻译。考查的学生的综合能力。虽然翻译在第一轮复习中被作为重中之重，我们付出了相当多的精力。但从平均2.5分这样的得分率来看，我们得不偿失。且从一模中的两个翻译句子中的得分点看，在平时复习中都有接触过的，比如“自”“形骸”“所好者”“终老”，但很少学生答在点上。同时还反应出他们翻译时的无序，有些根本没注意翻译的句子通顺与否、意思上是不是符合逻辑。这是答题的不规范现象。

备考策略：1、在前期会考复习的基础上强化课本基础古文的掌握。

2、强化对18个虚词用法的理解。

3、增强推测的能力，即把选项中的句子还原到文中，结合上下文的语境进行推测。

4、加以若干技巧的指点比如：掌握并灵活运用翻译的六字诀（对、换、调、留、增、删），选择项模棱两可时选择最符合题意的一项。       

（二）诗歌鉴赏：

第22、23道是诗歌鉴赏题。诗歌鉴赏题一直是我们学生最难把握的一块内容。主要原因在于学生对诗歌的储备太少，而诗歌其实又是一篇精深的古文，对于他们来讲最大的痛苦是连诗歌都看不懂。就算看懂了怎样组织语言去回答又是一个难题。

这次一模的22道题目是概括2首诗歌的感情基调，如果学生能注意到第一首的“云遮”和第二首的“闲上”这2个词语，答题就不会太难。平均分在1.5分。第23题赏析2首诗歌后2句的妙处。从学生的答题来看，最大的问题是很多学生还是没有用总分总的模式去完整的回答而是以对原文的翻译来代替赏析，或者是没有联系原诗句去泛泛作答。这样的答案很空泛，写起来洋洋洒洒，但似是而非，放之天下而皆准。

备考策略：1.要求学生平心静气的先去理解诗歌，而不是随便瞄一眼就马上答题。可以按照复习过的几种方法（看背景和作者、看意象、看关键字词、看题目、看相关的注释）努力去理解诗歌大意。

          2.加强审题意识，看题目问的是哪个方面比如：形象、炼字、意境鉴赏、语言鉴赏、关键字词句分析、表现手法，再按照一定的模式去回答（各种模式的回答在1轮复习中已经复习过），强化他们的按总分总的答题和结合诗句的意识。

（三）《论语》阅读：

《论语》作为新教材中一个新增加的内容，再加上《论语》在中国文化中所处的地位都使它成为高考的一个新宠。从试题难度来看都不算难，不管是09年的高考还是这次的一模中的题目，都是考查对《论语》思想的基本掌握。但是从得分来看，学生对《论语》掌握得很不扎实。这次的《论语》题同样是两道，4分。第1小题考查的是以成语的形式对内容的概括，得分率是53%。得分应该明显低于它的难度值，学生答案反映出的问题有两点：一，没有针对概括，想当然；二，成语的储存量太少。

第2小题考查语段内涵的理解，平均分只有1分多点。这道题目虽然是一道开放性的题目，正面答可以，反面答也可以，但从学生的答题来看反应出学生在作答时缺少理性分析，换言之，是审题不明。有些照抄原文，有些讲的漫无边际。能够抓住要点来答的几乎没有。

备考策略：1.因为《论语》的博大精深，如果希望学生能深入的领会其中的思想难度很大，所以还应该是侧重学生的背诵上面。在学生熟悉课文内容的前提下熟悉每篇课文的基本思想，特别是10篇教读课文。这个基本思想可以由老师概括出来交与学生去背。

          2.就每篇课文中流传于后世的成语把它提炼出来，以资料的形式交与学生背。

（四）、古诗文默写：

默写名句名篇是多年来未变的一个考点之一。和以前的高考比起来，新课程对默写的要求稍有变化。主要是在高考说明后的附录中辑录了24篇参考篇目，而从09年的高考来看5个默写小题目全部是出自这24篇课文中。同样的这次一模试卷的5个默写题也全部是出自24篇课文中。不禁让人联想到2010年的默写也应该在这24篇课文中。这次的默写题传承了近几年来高考的人文关怀，也是以5题选3题的形式出现，这样的形式无疑给了考生更多的选择。抽样显示满分6分，平均分4分，只有个别考生在2分以下。

从学生选择的题目来看，出乎老师意料的是很多学生都有选最后一题即晏殊的《蝶恋花》，这首诗在教材中是属于自读篇目，而3 、4题选的最少。

从失分的情况来看有这么几种：

1.错别字多，如望尽天涯路的“尽”写成远近的“近”，新浴者必振衣的“振”写成“震”。

2、因记忆的模糊造成张冠李戴的后果或者在没有前句的提示下很难写出开头句比如：第4题后面的一个空格，很多学生写的五花八门------“仰观宇宙之大”为其中一例。

3、极少数学生因平时没听老师讲默写题的特点，或者是紧张的忘记了审题把5道题目都写全了，多花了时间还不讨好。

备考策略：1.每天在晨读的时候，学生放声朗读这24篇课文，增强语感。

          2.在练习课上以这24篇课文为内容，以填空位置的反复变化增强他们的应考能力，做到能默写课文的任意一句。

          3.学生互相考验，检查，激励，并鼓励学有余力的同学多涉及一些除这24篇课文的外的名句。尽量能在这个默写题中拿满分。

四、作文

浙江的高考卷作文多年来都是以话题作文的形式出现，话题作文以她的题材宽泛，思想解放而得到广泛的好评，但随之而来的一个最大的弊病也同时出现了，那就是容易形成套作，以至于在07年的高考改卷中把凡是出现名人（司马迁、陶渊明、李杜、屈原、陆游）效应的作文定格为最高3类卷。

08年的命题作文昙花一现，在09年又改成了材料作文。一摸卷也以材料作文的形式出现，这种形式将命题作文和话题作文折中了一下，既不会束缚学生的思想也不大容易形成套作。

从学生考后的情况来看，学生对材料作文很多都还停留在表面的审题上，没有深入。

这次作文的4段材料其实都很明显的提示学生要注意看内和看外的辩证关系，不能单写一个方面，但是很遗憾，从作文的阅卷来看很多学生都只写了一个看外而被判定为偏题或者离题。从抽样的作文来看总分60分 ，平均分40分，而很多低分（36分以下）的同学在平时的作文中都是有不俗的表现的。他们的失分就在于只讲了一个方面。而有写到2个方面并提到2者关系的作文起码都打了39分以上，这个差距还是很大的。

除了这种只写一面造成的硬伤外还有些同学的失分在强行套作，这类文章在考试前早就写好并记住，不管什么材料都强行套入，有的学生套的自然点有的学生套的生硬一点，可以看出明显的痕迹。这类作文一旦给阅卷老师看出并认定往往都打不了高分。

除了上述2点大失误之外还有好多零碎的问题，比如全文只有囫囵2段，不会扣题或者扣题生硬，在开头和结尾2段啰啰嗦嗦导致阅卷老师厌烦，材料老套，缺乏议论或者抒情，以材料的堆砌来代替自己的思考，因速度关系没有写完等等。

备考策略：

1、浙江从自主出卷以来，作文这块慢慢有了自己的个性：人文性、文化味、书卷气，更概括的说是一种诗性写作。这几年来的高考作文题：（09）绿叶对根的情意，）（08）触摸城市或感受乡村，（07）行走在消逝中，（05）一枝一叶一世界，都富于诗性。而从满分或者高分作文来看，随着名人效应作文的淡出，一种诗、思结合的二重唱开始登场。这个套路中的关键字是：千年，跨越，怀古。

从这次一模卷中我们学校考最高分（52分）的一位同学的作文可以看出现在老师对这种作文的首肯。（学生的作文见下面的附录）

所以从这个角度来讲我们最后的复习应该引导部分有能力的学生贴近这种作文。可以引导学生看特别适合这种作文的余秋雨的散文（比如：《文化苦旅》）。鼓励学生在最后的几个月坚持看一些杂志比如《读者》《青年文摘》和历年的一些高考满分作文（最好是带老师评语的那种）

 2、坚持2周一大作文，一周阅读作文课的复习形式。限时作文，在规定的时间内写好作文，老师则采取手批和面批的结合，给学生做当面的指导。

 3、反复提示高考作文的注意事项，指导学生做好审题关、结构关、卷面关和语言关。

五、存在不足及日后方向：

（一）存在的不足：

从这次考试看，学生在基础知识积累方面严重不足。字音、字形、病句、熟语等方面还缺少有效的积累跟训练。文言文是最大的弱项，常用实词、虚词都缺少系统掌握。现代文阅读方面在文章结构和写作手法上有很大盲点，答案的书写也欠规范。诗词鉴赏是一根软肋。作文方面在立意方面有待加强。总体上，审题都存在不足。

答题不规范也是个很严重的问题。有太多的答案只是想当然，没有针对作答。

（二）方向：鉴于高考语文题型的稳定性，所以在高三语文的复习中应该是一种直面高考的复习，针对高考的相关题型教给学生相应的解题办法和思路，讲练结合，不断强化，以做到规范、完整答题。

附录：学生作文（52分）

看

看用孔老夫子的话说便是“非礼勿视”，但为什么要非礼勿视呢？原因很简单，通过蒙蔽人类最基本的视觉功能，从而达到维护封建统治的目的。于是被蒙蔽了双眼的百姓和臣子们丧失了人类最基本的感官使用权，同时他们嘴中山呼万岁，他们的耳朵则用于抵制一切异于儒家与王权统治的言论，连高高在上的封建统治者也沉醉在“天朝大国，物资丰盈”的迷梦中，给自己的帽子前挂上一串长长的珠帘以达到“一叶障目，自欺欺人”的娱乐目的，两千年的封建统治，无疑是一部盲人摸象，残害人类最基本人权和人性的残酷历史。

那么，我们又该如之何呢？中国近代有了睁眼看世界的第一人林则徐，而后又有了黄兴，宋教仁等等诸位爱国救园的先贤，他们不仅开启了中国人民的民智，同时他们帮助人民打开双眼去看世界，去接受一个广阔无边的科学世界，知识世界。从那时起，人民开始知道中国并非中央大国，他们需要学习，他们需要观看，去领略这个宏伟世界的神奇和魅力。

但是时至今日，我们又开始迷失了，铺天盖地的电视广告，劲歌劲舞的帅哥美女，口水四溅的学术明星以及勾心斗角的宫廷戏剧让我们目不暇接甚至感到稍许的视觉疲劳。改革开放之后引来的春风刮走了军装绿和蓝海洋，与此同时，西方的快餐文化与垃圾文化也随之漂洋过海渗透到我们生活的每个角落，现代城市的快节奏生活已经无法让疲于奔命的现代中国人将目光停留在人类几千年聚集的文化宝藏上，而是痴呆的坐在电视前，盯着韩剧中的痴男怨女黯然神伤，或是看着宫闱斗争中血肉横飞的血腥场面拍手称快。无疑，用法兰克福学派的话说：“电视无疑是污染人类视觉的现代垃圾产物之一，它不仅在灌输一种不去思考的思想，更大的罪恶便是造成人类心灵的缺失。”

诚哉其言！而迷失于其中的我们又该如何呢？日本剑圣宫本武藏云：留只眼睛看你自己。鲁迅先生亦云“我们要放出眼光，自己来拿。”是啊，放出眼光自己来拿！人是自然界最伟大的产物，他们越过海洋越过山顶，去领略世间万物的风起云涌，沧桑变化。我们的双眼睛满足的不仅仅是视觉上的享受，而更应该升华成心灵上的成长和思想上的深邃，书籍更提供了我们的眼睛与我们心灵沟通的窗口，它教会我们感觉文学之美，诗歌之美，艺术之美的同时我们的精神家园百草丰茂，四季如春。当我们每日每夜在书籍中找到看的源泉与归宿是，我们便在五彩斑斓，躁动不安的世界里目光多了一份坚定，多了一份清澈。

目之所及，心意亦同趋。在“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的变迁中，唯有目光始终坚定不移的守卫着心中永远的“北极星”，那么你的眼睛便能越过高山大海，越过沧海桑田，望向无穷无尽的远方。