基本信息
祝 福
【教学目的】
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。‘
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
【教学设想】
一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突
重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
二、围绕本单元的教学目标，几篇课文教有所重，形成一个疏密有致、浓淡互补的单元教学整体。
三、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
四、有条件可比充分运用电教手段，例如课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容。
【教学时数】两教时。
【预习指导】
一、课前阅读《单元知识和训练》中的基础知识部分，了解本单元的教学重点及有关知识。
二、熟悉课文，掌握课文中有关词语。
【教学内容与步骤】
第一课时
【教学要点】导入新课、介绍背景、检查预习、研习新课。
【教学内容与步骤】
一、导入新课
大家都知道这样一句话吧？幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，这是世界文豪列夫。托尔斯泰在他的长篇小说《安娜。卡列尼娜》中的经典开头。在这部小说中作者塑造了一个美丽、善 良，想追求幸福生活却最终走向灭亡的悲剧性女性形象安娜。在中国的文学作品中，也有许多这样的悲剧性的女性形象。今天我们要学习的是鲁迅先生的小说《祝福》中也有这样一位勤劳、善良，想争做一个普通人的权利却最终被封建礼教扼杀的悲剧性女性形象——祥林嫂。
二、 介绍背景
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小
