《普通高中
语文课程标准（实验）》定位语文课程性质为："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"并强调坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验）》提出的基本理念，"根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从'知识和能力'、'过程和方法'、'情感态度和价值观'三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。"
上述三个维度互相融合而非简单相加，更不能互相冲突。语文有自己课程的价值，只有首先使其工具价值得到体现和实现，才具有作为一门学科的意义；人文性是在工具价值实现的过程中得到体现的。因为人文性是所有学科都要体现的共同特点，而非语文独有。那么，平常的教学过程中，应以"过程和方法"为载体--为主轴，使知识的掌握、能力的培养在"过程"中体现，而"情感态度和价值观"不应该是刻意和直接追求的目标，而是隐含和糅合在前两个维度实现的过程中。
基于知识的获得，能力的形成和价值观情感态度的培养以过程为主轴的理念，总结多年的教学实践，我认为高三阶段的作文教学应重点培养学生"三个意识"。
