基本信息
“力的分解”一节教学前的思考
江苏省南京师大附中 王小平
一、为什么要进行“力的分解”教学？
1．分解法是高中物理解决复杂问题的一种重要的方法。分解的等效替代思想为解决其他类似物理问题奠定了科学的思想方法基础。
2．为位移、速度、加速度等矢量的分解奠定基础。
3．对矢量运算普遍遵守的规律“平行四边形定则”做更加深入的了解。
二、本节教学的教学效果的设想
效果ⅰ──学以致用：通过学习、讨论、观察、反思，明确根据一个力的实际作用效果确定两个分力的方向的基本思路。学会用平行边形定则画出力的图示，用数学知识求出分力的大小。用所学知识解决观察到的现象。
效果ⅱ──培养能力：在演示实验时培养学生观察实验、总结实验的能力；在学生分组实验、探索实验时培养学生的实验设计和操作能力；在实际问题讨论时培养学生的物理建模、数学建模及解题能力。
效果ⅲ──提升境界：在实际问题的讨论过程中注意形成问题意识、条件意识，通过对具体问题的感悟，逐步形成自主学习的习惯。
总体效果：逐步形成学生发现问题，形成方案，解决问题，交流评价等主动学习的习惯。
三、达成教学效果的设想
