网络环境下物理与探究性学习一例
──《超重和失重》教
学案例
江苏省张家港市后塍高级中学 薛超
适用年级：人教版高一
适用单元：牛顿运动定律
教学理念：
新教材在高一《牛顿运动定律》中编排了“超重和失重”内容，传统授课过程中学生只能由教师的讲授，根据牛顿运动定律得出超重与失重的含义，这样的结果，导致学生缺乏对超重与失重的进一步理解，更无法对超重与失重的现象现身体验。基于以上原因，笔者设计了一个网络环境下的教学环境，充分利用现代信息技术平台在教学上的优势，让学生通过网络所提供的学习环境，进行探究性实验学习，体验物理的探究过程，尝试应用科学探究的方法研究“超重和失重”。同时，在课堂进行过程中，设计了一定量的学生活动与合作学习，使学生在交流与合作的基础上得出结论。为了方便学生了解自己对知识的掌握情况，笔者利用信息技术平台互动得特点，设计了在线交流和知识自评网页，实现了“人机对话”和学生之间的相互交流。
本节课设计了适用于探究性学习的教学网页，如下图1所示：
