基本信息
“情境－问题－活动”探究性教学模式课例的教学设计
──楞次定律 感应电流的方向
江苏省常州市横山桥中学 黄汶
●○教学目标
1．知识与技能
（1）知道感应电流方向与感应电动势的正负（方向）有关；知道闭合电路中电流方向在外电路中从电源正极（电势高）流向负极（电势低），在内电路中从电源负极（电势低）流向正极（电势高）。
（2）知道右手定则的局限性。
（3）理解楞次定律，知道楞次定律的两个具体内容（从磁通量变化的角度、导体和磁体的相对运动的角度），知道楞次定律的物理意义（判断各种情况下感应电流或感应电动势的方向）。
2．过程与方法
（1）观察演示电磁感应动作对比实验，注意不同动作情况下电流表指针的偏转方向不同；观察演示基本电路电源正负极互换对比实验，类比预测电磁感应电路中的感应电动势也有正负极即方向。
（2）观察导体切割磁感线产生感应电流和感应电动势图片，体验运用右手定则；观察对比图片，体验疑难。
（3）观察演示实验并记录，分析──以感应电流的磁场作为中介、原磁场磁通量变化与感应电流有因果关系、感应电流与感应电流的磁场有因果关系、原磁场与感应电流的磁场间有阻碍关系──归纳。
3．情感态度与价值观
（1）体验问题，思考用磁通量变化的概念来表达确定感应电流方向的规律。
（2）参与真实记录实验现象、多角度分析和逐步明确归纳方向的过程，体会物理规律的表达因高度抽象和概括而表现出的简洁美。
