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学案导学”教学模式在物理教学中的应用
刘萍
“学案导学”教学模式在我校由吴殿更副校长带领的化学组率先实施并取得了很好的教学效果，于是这种教学模式在我校进行全面推广。我们物理组的全体老师也积极投身于教学改革的行列，几年来也取得了丰硕成果。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。现在大多数教师的课堂都是以学案导学为主，这种模式是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面就从我们组开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈对学案导学的认识，与大家共勉。
一、学案的编写：我们组依据教学大纲（课程标准），结合本班学生的实际情况，组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、讨论，确定学案的定稿。由于课型不同，学案的环节也相应存在着不同。
（一） 一份完整的学案应主要包含以下基本要素：
1课题和课型。学案的类型可有新授课、讲评课和复习课之分，在设计
和教学过程中侧重点有所不同。
2所教内容的地位和作用。这能使同学们从整体上把握本学案涉及的内
容，明确学习这些知识的重要意义，增强学习的主动性。
