运用“
学案导学”培养学生自主学习能力有效推进模块教学
潘艳
基础教育课程改革倡导的基本理念是提高自主学习能力，促进学生的终身发展。首师大大兴附中虽然是一所区高中示范校，但学生大多数来自农村，基础知识较薄弱，学生习惯于接受式学习，缺乏自主学习的意识和能力，这给老师们的教学带来很大困难。
自2003年，我校开始实施 “学案导学” 教学模式,5年来我和我的同事们在实践中逐步完善,“学案导学”给我们的课堂教学带来了喜人变化，特别是
北京市高中新课改实施后，在新课改理念的指导下，我们将学案导学应用于模块教学过程中，使学生学习积极性增强了，学生自学、合作学习的能力大幅度提高,同时也受到了上级领导及兄弟学校的认可，北京市高中课改样本校“教与学的方式变革”研讨会以“学案导学”为主题在我校举行研讨会。通过对学案导学教学的研究与探讨，反思和总结，学案导学教学模式正逐步走向完善。
下面就学案导学的具体操作模式和学案的编写及使用做如下介绍。
一、学案的结构
