基本信息
倡导用学生熟悉的事物导入新课
215006 江苏省苏州市第一中学 刘祖希
素质教育的本质是发挥学生学习的主动性，提高学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力；实施素质教育的主渠道在课堂，新课导入是课堂教学的首要一环，因此实施素质教育不能不研究新课导入.在初中数学教学中,我们尝试用学生熟悉的事物导入新课 ，取得了事半功倍的效果，下面谈几个例子：
一.贴近实际生活,让学生有话可说
代数《整式的加减》一章 “去括号与添括号”这一节，我们是这样导入新课的：学生阅览室已有a名学生，先后又进去了b名学生、c名学生，问这时阅览室一共有多少名学生？先请同学们讨论回答.一种讨论答案是：a+b+c，这是按先后顺序相加得到的；另一种答案是：a+（b+c），含义是原有的学生加上后来进来的学生.显然结论都是正确的，这就得到a+b+c=a+（b+c） .同样，学生阅览室已有a名学生，先后出去了b名学生、c名学生（假定a>b+c），问这时阅览室还有多少名学生？也请同学们讨论回答，可以得到a- b- c=a-(b+c).观察a+b+c=a+（b+c）与a- b- c=a-(b+c)两式，比较等号两边，发现等式左边没有括号，等式右边有括号.从右往左看，可以得到“去括号法则”：括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号；括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号.从左往右看，可以得到“添括号法则”：添括号后，括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；添括号后，括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号.
