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例谈生物学教学中的概念和定最近，在“内质网生物学互动平台”上有一个“淋巴=淋巴液？”的帖子，引发了大家的讨论。看到这一问题，马上想到了不久前写的一篇文章。本不想马上放到博客上，但是，看到一些网友的意见，还是决定放上来，供大家一起讨论。欢迎对本文中的观点提出宝贵意见，但是，请勿转载和引用。谢谢！科学是由概念组成的理论体系，生物科学也不例外。初次看到人教版普通高中课程标准《生物》实验教科书，细心的老师可能会发现，教科书在对有关生物学概念的表述时，除了用醒目的黑体字加以突出外，有的还通过让学生给概念下定义的方式，来帮助和引导学生学习和理解有关概念。然而，在平时的教学中，我们发现，不少老师常常将“概念”与“定义”相混淆，具体反映在教师的讲述与板书中，其中尤其以板书最为突出和普遍。那么，是什么概念？定义是什么？概念与定义又有怎样的关系？如何给概念下定义？下面就有关问题，结合中学生物学教学内容谈点个人的看法。义
