内容的困乏和软弱。由于更多的政治描述着的是理论的方方面面，所以避免不了对思想内容产生一定的强制性。因为思想是属于自己的，是每一个人都具有的，都值得自己骄傲的力量，而政治所附带的较强的说理性在一定程度上就抑制了思想的自由与灵活。但是政治毕竟是思想延伸的一部分，政治始终是为着思想服务的，是和思想高度一致的。因此让这种看似被条条框框圈定的理论，让这种看似僵硬的政治活跃起来，更思想化，这是探索的基础，它解决了为什么需要这种吸引力的问题。
力的作用是相互的，是客观的、彼此平等，这是自然学中的观念。因为万物相辅相成，自然界的吸引力便是如此。但是在教育学里，由于其本身就明显存在着人与人关系以及地位的冲突，教育界内的吸引力则就更多地建立在了个人的主观情感上。所以也更多地体现了一种单向性，这种单向性可以理解为你千方百计地用一切努力去吸引对方，去引起对方的注意，而对方却可能无动于衷；并且对方的立场也许是完全与你相反的，根本就不存在也要去吸引你的想法，或者根本就没有注意到他自己身上也存在着的吸引你的因素，基于这样一种普遍客观的单向性，在这里，每
