基本信息
新课程实施以来，我们的想品德课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化，老师们在教学上取得了丰硕的成果。这学期，七年级开始使用新的版本的教材，新教材新视角，它与以前版本的教材的编写完全不同，开放性很强，老师们必须改变以往的叫教材的观念，突然的改变，让老师无所适从，手足无措，摸不着头脑。我在听课、调研中发现很多老师对课程理念、新教材的理解是片面的、肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中出现了虚假的繁荣。从形式上看，在四十五分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎课堂已经走进了新课程的最佳状态。认真审视、研究新教材、研究课堂教学，剖析我们老师的某些教学行为，反思如下： 一、 在目标达成的过程中不能忽视“知识”目标 新课程改革抛弃了知识本位观，反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。但是，它并不排斥知识本身。相反，改革是为了让学生获得更多的知识。往往我们在知识与
