1．知识与技能（1）了解原子结构建立的历史过程及各种模型建立的依据。（2）知道α粒子散射实验的方法和现象，及原子核式结构模型的主要内容。 2．过程与方法（1）通过对α粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生通过对现象的分析归纳结论的能力。（2）通过核式结构的建立，体会建立物理模型的方法及其在物理发展过程中的作用。（3）了解研究微观现象的基本方法：黑箱思想与碰撞方法。 3．情感态度与价值观（1）通过对原子结构模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权贵、尊重事实、尊重科学的科学精神。（2）通过对原子结构认识的不断深入，认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。《学习重点》理解α粒子散射实验及原子的核式结构模型。《知识要点》 1．汤姆生的葡萄干布丁模型 电子的发现，说明原子可以再分割。在此基础上，汤姆生建立了较有影响的“葡萄干布丁”也叫“枣糕模型”——原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子像枣糕里的枣子一样镶嵌在原子里． 2． 粒子散射实验 1909-1911年卢瑟福指导其助手用 粒子散射实验否定了汤姆生的原子模型，提出了原子的核式结构模型。 3.原子核式结构模型的提出 原子中心有一个极
