在教学中，运用合适的教学方法和教学手段是课堂设计时首先要考虑的。进行规律教学时，如何做好实验，并使学生从这个实验中得到一个客观感性的认识对于加深他们的理解和提高学生的学习积极性是很有帮助的。高一物理课本第六章“牛顿第二定律”，设计的实验是间接地通过比较位移得出加速度和作用力以及质量的关系。本人以为，用一个大夹子控制两辆小车的运动时间，从而比较它们在相同时间里的位移达到比较加速度的方法学生不是很能接受，容易模糊本次实验的目的。不妨可以通过学生活动，直接得出加速度和作用力以及质量的关系。教学设计与反思如下： ⅰ 教学设计 1．1以本为本，制订教学方针现行大纲对“牛顿第二定律”的要求是b级，本人制定了如下目标：一． 知识目标： 1． 理解加速度与力和质量的关系； 2． 理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。 3． 知道得到牛顿第二定律的实验过程。二能力目标培养学生的实验能力，分析问题，解决问题的能力。三、德育目标使学生知道物理由一种研究问题的方法——控制变量法教学重点： 1． 牛顿第二定律的实验过程； 2． 牛顿第二定律。 3． 教学难点： 4． 牛顿第二定律的理解。教学用具：
