随着新一轮课程改革的快速推进和素质教育的迅猛发展，语文教学越来 越受到人们的重视，语文教师也越来越重视探索语文学科的教学规律，研究教学方法。但是，农村中学重视的焦点依旧是教师的“教”，学生的“学”处于次要地位。在教学过程中，重读轻写，重课内阅读轻课外 阅读，重课内写作轻课外练笔，重教师单向评价轻学生评价，教师主宰语文课堂，学生成为接受知识的“容器”。语文教学“少、慢、差、费”成为必然。如何改变这一现状，还学生应有的权利，从而培养学生主动、高效学习的能力，提高学生的写作水平，构建开放性语文教学体系，我们寻求理论支撑。
