进入高三，我开始摸索复习课，如何提高课堂效率，如何让学生更自觉的主动学习。这是每个高三老师最头疼的问题。我曾经跟很多老师一样在复习课教学中用“做题－讲题－再做题”的题海怪圈。但学生却在每节课做题、讲题、再做题中渐渐失去了学习数学的兴趣。反而对数学作业更加恼火，不愿探究，最后导致成绩下滑。随着素质教育的全面展开，我学习了很多先进经验，自己也在教学中摸索和实践，对如何提高数学复习课的效率进行了初探，有了几点认识来和大家一起分享和交流。
一、课前准备的摸索
数学的复习课是否有效，依赖于教师的准备以及学生的反馈信息是否准确。因此数学复习课前教师必须做好精心的准备。
1.教师备课
数学复习的教学和新授课有所不同，复习课的内容较为全面，知识较深，练习的内容多。我探究教材，先进行知识梳理，再列出相关题型，把难题分解成几个小问题，逐步分析高考问题，培养学生探究意识，激发学生的学习数学的意识和能力。教师根据学生的成绩进行封等级教学。教师先对学生已掌握和未掌握的内容进行统计，结合自己准备好的教学设计进行适当调整，对abc三类学生分别做abc三类作业的要求。对基础性客观题要详细分析，在课堂上重点强调；对中难以上的题目挑选典例分析，在布置适当练习及时巩固；对较难解答题类型的练习，要求a类学生必修认真练习，上课讲解后若还是不懂则课后个别辅导。
资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
高考资源网版权所有 ©2005-2014
未经许可，盗用或转载本站资料者，本站将追究其法律责任！
