（一）、教学目标［内容标准］：（1）知道诸子百家，认识百家争鸣形成的重要意义；（2）了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家的形成。［知识与能力］识记：主要思想流派及主要代表；孔子在思想文化教育方面的主要成就；孟子、荀子的主要思想主张。理解：百家争鸣的原因和意义；孔子仁的思想、教育思想；孟子和荀子的“人性论”。运用：分析儒家思想形成的原因，总结儒家思想的形成过程；探究儒家思想的深远影响。［情感、态度与价值观］百家争鸣是时代的需要；以祖国的历史文化而自豪；以人为本的精神境界。［过程与方法］分析概括归纳知识，史论结合；阐释历史，联系现实，历史比较；问题探究。［重点和难点］重点：百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。（二）、教学过程：（导入）我们上节课学习了经济全球化，经济全球化是一把“双刃剑”，它在促进世界各国经济发展的同时，也使发展中国家处于更加不利的地位。就拿我们国家来说，随着市场经济的全面展开，资本主义的价值观、道德观和金钱观也随之而来，并使我国的精神、思想和文化面临前所未有的挑战。为了迎接这一挑战，党和政府提出把依法治国与以德治国紧密结合起来，充分利用中华民族传统文化中的法律和道德手段，来协调各种关系，共建和谐社会。那么，中华民族传统文化的源头在哪里呢？（生：百家争鸣）今天，我们就来学习第一节《百家争鸣和儒家的形成》。请大家先来看本节课标：（1）知道诸子百家，认识百家争鸣形成的重要意义；（2）了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家的形成。下面让我们先来学习第一个问题：“百家争鸣”局面的形成（板书）师：什么是“百家争鸣”呢？“百家”是泛指，形容学派数量多；“争鸣”是指争论辩难。百家争鸣就是指不同的学派针对社会上存在的各种问题展开争论，他们互相诘难批驳，又彼此交融，进而使学术文化出现繁荣的局面。（板书）师：“百家争鸣”出现于我国历史上的哪一时期呢？生：春秋战国。
