《ks5u原创》2013届
高考生物考点预测 遗传基本规律与人类遗传病一、考纲解读考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1. 孟德尔遗传实验的科学方法 ⅱ 1. 孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法。 2. 基因的分离定律和自由组合规律及应用。 3.基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点。 4.理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用 1.从考查的力度来看,本单元是高考的核心考点,有时同年有两道题目涉及该考点。 2.从考查的内容来看,
高考试题注重对遗传学原理及应用的考查,对学生能力的要求有提升的趋势。 3.从题型上看,主要以非选择题的形式综合考查。 1.命题趋势：遗传规律的灵活应用。 2.热点预测：预计2013年高考对该部分的考查，主要集中在用遗传规律进行系谱分析和概率计算、遗传系谱图的绘制联系现实热点,应用遗传规律指导育种和遗传病的控制。题型主要为非选择题。 2. 基因的分离定律和自由组合定律 ⅱ 3. 基因与性状的关系ⅱ 4. 伴性遗传 ⅱ 5.实验：性状分离比模拟实验 二、热点题型分析热点题型1 理解假说演绎，解答遗传经典实验问题《例1》下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是 a．孟德尔所作假说的内容之一是“受精时，雌雄配子随机结合” b．“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验 c．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 d．“f1能产生数量相等的两种配子”属于演绎推理内容 《解析》本题考查知识点为孟德尔的“假说-演绎法”。孟德尔所提出的假说有生物的性状由遗传因子决定；体细胞中遗传因子成对存在：纯合体的遗传因子组成相同，杂合体的组成不同；生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，每个配子中只含有成对遗传因子中的一个。受精时，雌雄配子随机结合。其演绎的方法为测交实验，同时孟德尔将数学的统计法引入到生物实验中也是他成功的原因之一。d错误，“f1能产生数量相等的两种配子”应属于假说的范畴。《答案》 d 《例2》果蝇的灰身(a)对黑身(a)显性，正常硬毛（b）对短硬毛(b)显性，两对基因中有1对位于常染色体上，另1对位于x和y染色体的同源区段（图中i片断），现用杂交组合：杂合灰身短硬毛雌蝇×杂合的黑身正常硬毛雄蝇，只做一代杂交试验，选用多对果蝇。推测杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，判断a和a，b和b中，哪一对基因位于常染色体，哪一对基因位于x和y染色体的同源区段（要求只写出子一代的性状表现和相应推断的结论。）
