一、单选题 (2013
高考题福建卷)福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图5示意遮阳板设计原理，据此回答11～12题。 图5[来源：高考资源网] ．遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时 a． 全球昼夜平分 b． 北半球为夏季 c． 太阳直射20°s d． 南极圈以南地区极昼《答案》11.d 《命题立意》本题以遮阳板为切入点考查正午太阳高度角的变化及应用，考查学生分析生活中的地理知识。《解题思路》本题注意关键词“正午”和“一年最大值”，结合太阳高度角越大，照射到室内的面积越小，反之，照射面积就越大。该地位于福建省（北半球），该地正午太阳高度达一年中最小值是冬至日，太阳直射南回归线，此时南极圈及其以南地区出现极昼现象，因此选d，该题要注意正午太阳高度与照射面积关系，学生可能会容易选择b，认为北半球夏季，昼更长，照射面积就更大，该题考查正午时刻，不是一天。． 济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是 ①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板 ③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度 a．①③ b． ①④ c． ②③ d． ②④ 《答案》12.a[来源：高考资源网] 《命题立意》本题主要考查正午太阳高度角变化知识，重在考查学生自主探究能力，体现新课标理念。《解题思路》济南的纬度比福建纬度更高，一年中正午太阳高度角最大值和最小值都比福建更小，正午太阳照射室内面积的最大值会更大，因此为了让遮阳板达到更好的效果，如果安装高度不变，正午太阳高度变小，太阳光线更斜，那么遮阳板必须要加长，如图1红色虚线，第2种情况，如果遮阳板长度不变，那么安装高度应该降低，如图2红色虚线。
