一、内容及其解析本节课要学的内容马克思主义在中国的传播，指的是人民版历史必修三专题三第三节的内容，其核心是马克思主义在中国的传播及其影响，理解它关键就是要结合时代背景，分析马克思主义作为一种科学的理论，逐渐成为近代先进的中国人改造社会拯救中国的思想武器。它与前两课内容“西学东渐”和“新文化运动”一起构成了近代中国思想潮流的发展历程。因此与前两课内容是继承关系。本节的主题是马克思主义在中国的传播，这一线索可分成四个阶段：开始传入——正式传播——争鸣竞逐——广泛传播。教学重点是马克思主义在纷繁的新思潮中脱颖而出的历程及它的影响。解决重点的关键教师要做到化远为近，化抽象为具体，设计能贴近他们年龄特征的问题，引导学生运用史学理论，本课知识， 联系必修i中中国共产党成立的内容分析马克思主义传播的影响。二、目标及其解析 1、教学目标 掌握马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 2、目标解析 掌握马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义也即了解马克思主义在中国传播的背景和主要的代表人物，概括马克思主义在中国传播的过程；了解资产阶级思想和无产阶级思想的不同；了解马克思主义在五四运动之后成为社会新思潮的主流；了解问题与主义之争；比较当时传入中国的各种社会主义思潮，分析各种思潮的结局，使学生认识到马克思主义是中国先进知识分子经过学习思考、比较分析、反复探索和实践的救国救民的真理，进而领会马克思主义传入中国对中国革命的重大作用和影响，培养学生运用辨证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。分析五四爱国运动与新文化运动的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因，产生这一问题的原因是学生对马克思主义的认识比较抽象，不能很好的理解马克思主义对当时苦苦寻觅救国方案的中国人意味着什么。要解决这一问题，就要引导学生结合前两节内容，归纳概括分析近代先进的中国人向西方学习的过程及其实践效果，从而认识到马克思主义在中国的传播是历史的必然结果，其中关键是通过前后纵横比较，认识到当时马克思主义的优越性。四、教学过程设计问题一：马克思主义在中国传播的背景？设计意图：了解马克思主义在中国传播的背景，学会分析思想产生或传播的原因。
