学习目标：启蒙运动兴起的背景、核心、性质、代表人物及主张、影响？简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。注：两课内容放一起上。自主预习案（15分钟）基础过关（教师在课堂上对预习过的一些内容进行提问，或采用选择题的方式）一． 呼唤民主与自由5分钟 1、启蒙运动的有关内容 背景： 时间： 发源地： 思想武器： 矛头： 性质： 意义： 2、背诵自我测评表格内容，还可以适当扩充。 10分钟 3、三、启蒙运动对人文主义的发展 1.启蒙运动是文艺复兴以来 发展的结果。人们已从 的崇拜发展到对 崇拜，认为人类凭借对人理性就能完美地了解 。（2）启蒙运动时期的人文主义以 为前提， 指出人类社会应该满足人对 的要求。这些思想主张广泛地反映在当时的 等方面。它为批判 提供了有力的思想武器，为 创造了宝贵的精神财富。 3.启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人的 。启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义。启蒙运动使 得到了深刻圆满的体现。 合作探究案（约20分钟）（教师指导学生先独立思考，然后进行讨论）阅读下列材料材料一：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止……从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。 ——摘自孟德斯鸠《论法的精神》 材料二：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由签订社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应该采取更有力的监督手段。人民在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ——摘自卢梭《社会契约论》请回答：
