第二章第二节通过激素的调节（二）
一、学习目标：
1、描述甲状腺激素分泌的调节过程；说明什么是分级调节。
2、说明反馈调节及其意义。
3、说出激素调节的特点。
二、自主学习指导一：
请同学们认真默读课本p27-29内容，认真观察图2-11和2-13。 6分钟后进行检测。
三：检测：
1．反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。
(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。
2．甲状腺激素的分泌调节
(1)甲状腺激素的分泌，受到和的调节。
(2)甲状腺激素分泌的分级调节：
人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下。 中的一些细胞合成并分泌，进而刺激合成并分泌此激素 又能刺激合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素的含量增加到时，就会抑制和的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。
3.激素调节的特点
1．微量和。 2．通过运输。 3．作用于。
特别提醒：
1、激素调节作用完成后即被灭活；
2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；
3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。
4、所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺)，而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。
5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。
四、当堂训练
1．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )
a．体重增加 b．嗜睡 c．耗氧量下降 d．对低氧环境耐受能力下降
2．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致( )
a．长大后身材矮小，智力低下 b．长大后身材矮小，智力正常
c．长大后身高不受影响，智力低下 d．长大后身高不受影响，智力正常
3．下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述，错误的是( )
a．甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制
b．血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和垂体的活动
