第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时
一、学习目标：
1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
3、运用分离定律解释一些遗传现象。
二、自主学习指导：
自主学习指导（一）：请同学们仔细默读课本p2—5第一段内容，仔细观察图1-1---图1-4。认真思考下面问题：孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？ 8分钟后进行检测一。
检测一：
一、豌豆做遗传实验容易成功的原因
1. 豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ；
自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即 — （防止其它花粉的干扰）— （采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；
父本： （♂）
母本： （♀）
正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。
性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。
相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。
实验方法：假说—演绎法：在_______________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据____________________________，再__________________________。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。
二、一对相对性状的实验（观察现象，提出问题）
p 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆
♀（♂） ↓ ♂（♀）
f1 高茎豌豆
↓自交
f2 高茎豌豆 矮茎豌豆
3 ： 1
思考：
f1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？
_______________________________________________________________________________
f2为什么又出现了矮茎？且统计是3：1的数量比？这比值是偶然的吗？
_______________________________________________________________________________
具有________ 的两个亲本杂交所产生的f1中__________ _的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。
性状分离指在______ _后代中，同时显现出________ _和_________ _的现象。
自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本p5—7内容，仔细观察图1-5---图1-6。认真思考下面问题：1、孟德尔为解释实验结果作了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？
2、分离定律的内容是什么？ 8分钟后进行检测二。
检测二：
三、对分离现象的解释（提出假说、逻辑推理）
1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：
（1）性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写d表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
（2）体细胞中遗传因子是___________存在。
纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：dd；纯种矮茎豌豆：dd
纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。
杂合子指_________________的个体，如：f1高茎豌豆：dd
杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。
（3）生物体在形成生殖细胞（_____ _）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。
