浙科版高二必修3 1.1、2植物激素、环境信号
教案1(课时1) 一、教材分析植物生长素的发现，是以科学探索的过程安排教学内容。充分利用多媒体教学等手段，学会对照实验的方法，通过引导学生讨论“实验是如何处理”、“实验可以得出什么结论”等问题，按照科学家的实验和发现过程，逐步深入探索，最后找到“生长素”。 二、学情分析高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段，大多数学生有了独立思考的能力和欲望。同时学生对植物向光性生长已有了一定的了解。但是，学生创新意识缺乏，动手能力不强，对具体的实验设计、方法、步骤是知其然，不知其所以然。更耐人寻味的是，一些学生对实验结果对答如流，实验操作却不尽人意，对实验方法不甚了了，缺乏认真求实的科学态度和坚持不懈的科学精神。因此，在课堂上着重引导学生理解一系列实验的设计理念。
