“为了处罚没写完作业的孩子，老师就让完成作业的学生扇他们的耳光，谁扇得响，评出前三名，奖励一个作业本。”一被打学生的母亲王女士近日向记者反映，其十二岁的儿子豆豆（化名）在学校被扇了四十个耳光后，左眼睫状体脱离。豆豆是河南省项城市民办学校英华学校小学五年级学生。
又一起典型的体罚学生事件。师德规范严禁体罚或变相体罚学生，并成为一道“高压线”，为何就是有一些教师管不住体罚学生的手？当然，这与师德沦丧有一定关系，但是，更关键的可能还是教育的内涵“跑偏”。教师，教书育人，其中育人更重要。有些体罚是赤裸裸的暴力行为，有些体罚则是“恨其不强，怒其不争”的教训，还有些体罚可能是教师急中生“愚”或黔驴技穷的表现。
教师不妨“品味”一下陶行知先生的糖。陶行知先生在担任小学校长时，看到一位学生用泥块砸另外的同学，就制止了他，并要他放学后到办公室去。放学后，陶先生来到办公室时，那位学生早已等在那里。先生没有批评他，反而掏出一颗糖给他，说：“你按时到，我迟到了，奖给你。”接着，先生又掏出一颗糖，说：“我制止你用泥块打人，你立即住手，我应该奖励你。”学生疑惑万分地接过糖。先生又掏出第三颗糖，说：“根据我的了解，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，这说明你有正义感，这颗糖也是奖给你的。”这时，学生激动得流下眼泪，说：“校长，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶先生笑了，又掏出第四颗糖：“这颗糖奖给你，是因为你认识了自己的错误。好啦，我的糖给完了，我们的谈话也完了。”
