第一单元 人生的五彩梦第1课 沁园春 长沙问题导学 1．上片中，词人是怎样变换视角来描绘眼前“湘江秋景图”这大好景色的？ 2．词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么。 3．下阕为我们描绘了一群怎样的少年形象？最后三句用了什么修辞手法？有何作用？自主探究《沁园春•雪》中的“风流人物”是什么人？《沁园春•长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？文法导析 1．以乐景写豪情，融情于景，情景交融。从词中可以感受到，词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋的景物，却毫无过去一般诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。 2．对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍
