★课程标准：美苏争霸的结果。 ★教学目标：（一）知识与目标： 1、识记：里根政府的新“遏制”政策；战略防御计划；美国对苏加强宣传攻势；戈尔巴乔夫的“新思维”；“中导条约”； 布什政府的对苏策略；戈尔巴乔夫的对内改革；东欧剧变；德国统一；苏联解体。 2、理解：冷战思维对当今国际关系的影响；冷战结束后潜在的和平威胁。 3、运用：通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识到社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程；同时也认识两极格局下美苏争霸过程中的紧张与缓和极大影响着国际局势的发展变化。（二）过程与方法： 1、问题探究：引导学生探究东欧剧变和苏联解体的深层次原因，从中再探究出争霸中的美苏与中国的内在关系。 2、归纳比较：通过对东欧剧变和苏联解体不同情况的分析，培养学生综合、归纳和比较历史问题的能力。 3、论从史出：通过大量的史料分析，培养学生分析问题与处理问题的能力。（三）情感态度与价值观： 1、二战后持续近半个世纪的、两极格局下美苏的对峙与争夺，既是对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展、国际政治的走向提供了值得研究的经验和教训。 2、通过美苏关系发展变化带来的启示，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，树立振兴中华的历史责任感。 ★教学重点与难点：重点：20世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一──对人类和平的巨大威胁。难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。 ★教材内容分析与建议：本课教材主要说明了二战后以美苏为首的两极格局最终解体的过程，并重点分析了整个战后美苏关系发展的历程对国际局势造成的影响及对国际关系发展带来的启示。 ★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教材引言导入：教师在多媒体打出下列材料： 1983年3月，美国总统里根在一次电视演说中提出了美国的“战略防御计划”。实行这一计划的核心，就是把进攻美国的战略弹道导弹拦截和摧毁在到达美国本土之前。后来，有人借用一部科幻电影的名字，把这项防御计划称之为“星球大战计划”。教师问：美国为了同苏联争霸，为什么提出“星球大战计划”？那么在美苏争霸的第三阶段，双方的争霸态势怎样？
