教师寄语: a single flower does not make a spring. 一花独放不是春，百花齐放春满园。学习目标:语篇理解和听说读写的综合运用能力提高。重点难点：课文重点语句和现在进行时的被动语态。教学过程：一．阅读课文，试着用30个单词概括课文大意，再比较答案文章讲述了daisy的经历。她到西藏，津巴布韦和热带雨林游览，在那她发现一些动物濒意识到临灭绝，由此她保护动物的重要性。 the passage tells us __________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．预习课文，填写下面短语：渴望做某事 带我去一个遥远的地方 看起来很伤心 结果，因此 转过身来 给我拍照 如释重负 放声大笑 残忍，毫不留情 特定数量的 保护….免受伤害 更加注意 带某人回家 怎样的一次经历 三．language points in the text： 1.《教材原句》 that’s good news. it shows the importance of wildlife protection，but i’d like to help as the wwf suggests. 1）suggest 当“建议“讲时，常用结构有suggest（sb./sb.’s）doing sth.建议(某人)做某事；suggest sth. to sb. 向某人提议……；suggest (to sb.)+that从句(向某人)建议，从句用虚拟语气；it is suggested that…据建议…… 2)suggest作“暗示；表明”之意时，可接名词或从句，从句用陈述语气 3)suggestion n．[c] 建议；迹象suggestion, advi
