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2014-2015学案导学设计高中历史(必修三,岳麓版新)配套单元检测:第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 单元学习小结

资料类别试题

单元测试试题 

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教材版本岳麓版

使用学科历史

使用年级高二

上传人小刘

更新时间2014-06-19 17:52:07

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单元学习小结 1.智者学派和苏格拉底人文观的比较 (1)智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主体的意义,否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严,具有高度的自信。消极方面,智者学派过分强调人的主观感受,忽视人们认识的共同性,认为没有是非之别,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 (2)苏格拉底的思想充分体现了人文主义精神,这集中体现在认识人自己这一命题上。它包括:一方面苏格拉底认识到了人类知识的有限性,认为人必须具有知识,强调道德和知识合二为一,即知识即美德。另一方面他又发现了人类理性的力量和价值,主张人类的理性,否定绝对权威,这体现了苏格拉底对理性的崇敬和对思想自由的追求。由此可见,苏格拉底开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。可见,苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。但在强调人的价值,否认绝对权威方面二者是一致的。 2.人文主义的内涵及其历史作用 (1)文艺复兴的核心是人文主义,主要内容是肯定人,注重人性,要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。具体的内涵主要有以下几个方面: ①思想内容上:否定神的权威,肯定人的价值,强调人的可贵,颂扬人的力量;反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念,肯定人有追求财富和个人幸

特邀主编老师 rager20121231@163.com 点评:

2014-2015学案导学设计高中历史(必修三,岳麓版新)配套单元检测:第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 单元学习小结

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