《巩乃斯的马》 导
学案
《学习目标》
1、理解作者笔下马的形象，把握文章主旨。
2、感受“巩乃斯的马”的可爱及其所体现出来的进取精神，体会作者追求自由的情感。
3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
《学习时间》2课时
第二课时
1、研读文章1～3段，思考：作者的本意是写马，却在这两段抑牛贬骆驼损毛驴，其用意是什么？
答：牛总是有点落后的象征，骆驼是沙漠的怪胎，毛驴是个黑色幽默派的小丑,作者之所以这样贬，是通过对比来引出马，赞美马保持着自由的生命力。表达了他对马的酷爱、珍惜。_________________________________________________
2、在4—17段中，作者运用了两个典型场面来写马，是哪两个场面？这两个场面可以体现马的什么特点？这两个场面描写的作用是什么？
答：两个场面：冬日雪夜纵马狂奔图、夏日雨中群马奔腾图。__这两个场面可以体现马自由、能够驾驭自己的命运，具有强大的生命力量的特点。通过对马奔腾场面的描写，刻画出了具有广阔壮烈、崇高意境的场面，表达了作者对自由的向往追求，对激情的肯定、对生命的赞赏。_____________________________
3、第6段中作者连用了四个“笑”字，反映了作者什么感情？
答：久在塞北，长期的压抑苦闷得到释放后的痛快舒畅。___________________
4、第7段中，在雪夜纵马狂奔后，马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异……”怜悯、抱怨、诧异什么？
答: 怜悯：“我们”只能如此释放自己压抑的忧郁。___________________________
___抱怨：我们不能像马那样直面现实，积极进取。_________________________
_诧异:我们人类竟不如马____________________________________________
