teaching design
unit 3 travel journal
pre-reading & reading
课 型阅 读 课
教学内容pre-reading & reading —journey down the mekong
教学目标1．知识目标
（1）掌握阅读课文中出现的新词汇；体会现在进行时表达将来动作的用法。
（2）通过略读找到每段的主题句；通过查读，理解细节，懂得如何做好旅游前的准备工作；通过细读，了解河流的特征，增长地理方面的知识，培养阅读技能。
2．能力目标
（1）简单描述自己的旅游计划；说出一些关于地形地貌的名词，列举湄公河流经的国家名称。
（2）在正确理解课文的基础上，用自己的话复述课文。
3．情感目标
了解湄公河的特点以及湄公河流域的地理风貌;使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过了解这条伟大的河流流域的文化，增强学生对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学
重难点一、教学重点
（１）通过语篇学习，掌握游记日记的内容，培养阅读技能。
（２）让学生学会用英语交流旅游计划，谈论旅游话题。
2．教学难点
( 1 ) 识记关于地形地貌的名词。
( 2 ) 在充分阅读的基础上，对课文进行复述和表达自己的观点。
教学策略和媒体1．资料策略：利用网络搜集有关湄公河的图片资料和介绍湄公河流域的传统文化的文字资料。
2．自主学习：指导学生课前自主查找和学习与本课时相关的内容。
3．合作学习：小组合作收集与湄公河相关的资料，讨论与旅游相关的话题。
教学用具和
教学方法1．教学用具：多媒体
课件展示（视频、图片、文字资料等）
2．教学方法：结合多媒体技术，采用资源式、探究式的教学方法；注重交际活动，实施开放性讨论。
教 学 过 程
教学环节教学活动设计意图
step 1：
情景导入task 1：谈论个人旅游经历。
（1）课前让学生欣赏歌曲“ moon river”（一边播放音乐一边展示歌词）
（2）教师提问学生是否喜欢旅游，曾经去过哪里旅游，从而引出本课的主题。
questions:
do you like traveling?
where have you been?
can you tell your partner something about it?课前播放音乐可让学生在轻松的状态下进入本单元主题的学习，同时利用歌曲训练学生的听力能力。大部分学生都喜欢旅游，老师询问学生是否喜欢旅游，谈谈自己旅游的经历，从自身的感受出发，能有效地调动学生的学习积极性。让几个学生先介绍自己旅游的情况后让其他学生提问，能够活跃课堂气氛，也能为学生创设说英语的情境，训练学生的口语。
