unit 4 earthquakes
第一部分
about the topic and the structures
单元话题和结构本单元的话题是earthquakes地震,介绍了唐山大地震、地震的预报。
本单元中学生除了通过阅读,进一步提高英语阅读能力以外,还将学习使用“定语从句”,学习书写“新闻提纲”。
单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中,我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素,对课本、对教学设计重新划分课时,裁剪、拼接使用
教案提供的材料,以便“物尽所用”,达到最佳教学效果。教师也可以参照教案提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。
period 1
reading
阅读课warming up “热身”的目的是为阅读在一定程度上作好话题、词汇和结构的准备,激发学生相关的背景知识和学习兴趣。教师可以选择教案提供的“看图说话”、“讨论”、“讨论和分享”进行“热身”活动,还可以补充“避震要点”:震时就近躲避,震后迅速撤离到安全地方,是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)、易于形成三角空间的地方,开间小、有支撑的地方,室处开阔、安全的地方。
pre-reading 部分要求学生“谈论和分享”、“想象和分享”,挖掘和呈现自己的对地震的了解,教师利用这个时机可以补充相关的背景知识,比如:我国最著名的八大地震:1. 河北邢台地震1966.3.8 ,6.8级;2. 云南通海地震 1970.1.5, 7.7级;3. 四川炉霍地震1973.2.6,7.9级;4. 云南昭通地震 1974.5.11,7.1级;5. 辽宁海城地震1975.2.04,7.3级;6. 云南龙陵地震1976.5.29,7.3级;7. 河北唐山地震 1976.7.28,7.8级;8. 四川松潘地震 1976.8.16 ,7.2级。
reading是篇记叙文,记叙了1976年唐山大地震震中和震后的情景。教师可以依照提供的“信息转换活动”、“写作风格分析活动”等引导学生从形式和内容两方面阅读文章、理解文章、提高对地震的认识(比如“地震类别”:构造地震,火山地震,塌陷地震,诱发地震,人工地震),同时初步学习识别、使用“定语从句”。