第四单元第一章第二节细胞的分化
一、教材分析
本节的内容非常简练，但学生学习本节内容时会感觉很抽象，教师要准备丰富的资料结合以前所学生物知识，将抽象内容形象化、具体化。
二、学情分析
学生在初中学过有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。可以引导学生从个体发育过程中各组织、器官、系统的建成的角度来理解细胞分化的重要意义。
三、教学目标
1．知识与技能：说明细胞的分化，举例说明细胞的全能性。
2．过程与方法：进行有关干细胞研究进展和应用的资料搜集和分析。
3．情感态度与价值观：形成辨证唯物主义自然观。
四、教学的重难点：
1．教学重点： 细胞分化的概念和意义。细胞全能性的概念。
2．教学难点： 细胞全能性的概念及实例。
五、教学策略
本节的主要内容有两个：探究人体造血干细胞的功能，理解细胞分化的概念和作用；说出细胞全能性及其意义。
本节的内容非常简练，但学生学习本节内容时会感觉很抽象，教师要准备丰富的资料结合以前所学的生物学知识，将抽象内容形象化、具体化。
本节的关键是通过对人体造血干细胞的研究，理解细胞分化的概念和意义，因此对教科书中图4-1-8的准确解读，挖掘其中丰富的内涵成为本节课成败的关键。在解读本图之前，教师要利用好本节的前言，引出干细胞在生物体生长发育中的作用。人体的各种血细胞最初都是由多能干细胞分化而来，最初的一种细胞通过复杂的细胞分化最终形成了形态、结构各异，完成不同功能的八种血细胞。图中还应有一个箭头，表示干细胞通过分裂保持自身数量稳定，让学生直观理解分化是后代细胞形态结构和生理功能发生稳定性差异的过程。同时结合白血病的发病机理及治疗措施来进一步理解干细胞的作用和细胞分化的概念。
细胞全能性部分的内容，可以结合前面细胞核相关知识及有丝分裂过程加以理解，由于植物细胞全能性应用广泛，加上克隆羊多利的成功培育，学生在学习这部分内容时会更活跃，教师也可根据需要，介绍一些组织培养和脱分化研究方面的最新进展，激发学生学习生物学的兴趣和从事生物科学研究的愿望。
六、教学方法： 讲授法、讨论法、比较法。
七、教具准备：
课件。
八、课时安排：1课时
九、教学过程 ：
1．导入：创设情境导入新课
教师组织与指导学生活动设计意图
导言：上节课我们学习了细胞的分裂，请同学们回顾一下特点，并用细胞分裂的知识解释：为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？
接着再以蛙卵为例导入细胞分化，引导学生思考一个单细胞的受精卵怎样长大成一只青蛙？学生进行自由讨论并回答问题.既可以温故又可以知新
2．细胞分化，探究活动：人体造血干细胞的功能研究
教师组织与指导学生活动设计意图
在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力，引出“干细胞”。通过蛙卵发育为个体的过程，引出干细胞在生物体生长发育中的作用，引导学生阅读p81探究活动，并总结细胞分化的概念和意义。阅读p81探究活动
突出学生是学习的主体。
3．细胞的全能性
