第四单元 第一章第一节细胞增殖
一、教材分析
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。真核生物细胞增殖的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。原核生物细胞由于没有细胞核，分裂方式与真核细胞不同。真核细胞增殖的三种方式中，有丝分裂是最主要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞生物还是多细胞生物，他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂和遗传变异的基础。
有丝分裂的内容课标要求4课时完成，本课时是第4课时，在学习了动物的有丝分裂和植物有丝分裂的观察实验的基础上，对有丝分裂从整体上进行了总结提升。其中染色体等的数量变化是一个重点，要在视频、图片、模型等视觉材料的基础上进行总结，学生接受起来比较容易。
二、教学目标
知识目标
1．观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2．了解动植物细胞有丝分裂的异同。
3．描述细胞的无丝分裂。
能力目标
1.通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力。
2.使学生学会用图表描述dna和染色体的数量变化规律。
情感目标
通过对细胞有丝分裂过程中dna和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律
三、教学重点
1.有丝分裂过程及有丝分裂的特点。
2.有丝分裂过程中dna和染色体的数量变化规律。
四、教学策略
该部分知识理论性强，知识抽象，不利于学生的认知。在实际教学中，要充分利用现代多媒体教学手段，形象直观的演示各时期的变化，教师及时引导总结特点，通过表格、图象、模型等多种方法，让学生动脑、动手、动口，多方面多层次分析、比较，获取有关知识；同时，要帮助学生学会运用数学学科知识来描述生物学知识。总之让学生从感性上获得更多的知识，理性知识得以掌握与升华。从而形成细胞分裂是物质运动的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
在实施本节的教学中，要注意从“宏观”到“微观”，从“现象”到“本质”，通过日常现象引出课题讨论，借助多媒体
课件展示各时期特点，师生共同总结出特点并进行比较归纳，用模型解决疑点突破难点，最后用表格、图象完成知识的升华与完善。通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力，培养学生的分析能力。
